В данном пособии предлагается система заданий по развитию речи детей младшего дошкольного возраста. Задания включают игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, развития связной речи, фонематического восприятия, а также когнитивных процессов детей данного возраста: внимания, памяти, мышления. Цель тетради — всестороннее развитие речи детей 3-4 лет. Издание адресовано логопедам, дефектологам, родителям.

В данном пособии предлагается система заданий по развитию речи детей среднего дошкольного возраста. Задания включают игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, развития связной речи, фонематического восприятия, а также когнитивных процессов детей данного возраста: внимания, памяти, мышления. Цель тетради — всестороннее развитие речи детей 4-5 лет. Издание адресовано логопедам, дефектологам. родителям.

В пособии предлагается система занятий по развитию речи детей 5-6 лет с ОНР. 117 занятий рассчитаны на весь учебный год. Книга включает игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, развития связной речи, фонематического восприятия, а также когнитивных процессов детей данного возраста: внимания, памяти, мышления. К каждому занятию разработано задание для закрепления материала дома. В пособии «Тетрадь логопедических заданий. Старшая группа» (Издательство Скрипторий 2003, 2015) предлагаются игры и упражнения в доступной для ребенка и его родителей форме. Для проведения фронтальных занятий существенную помощь педагогу окажут комплекты наглядных пособий: «Демонстрационный материал для фронтальных занятий. Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа» и «Обучение связной речи детей 5—6 лет», содержание которых (сюжетные картинки, картинно-графические схемы и планы рассказов) иллюстрирует занятия предлагаемого пособия. Издание адресовано логопедам и дефектологам.

Четыре книжки этой логопедической серии со стихами и схемами пальчиковых игр — хорошее подспорье для мам, логопедов и педагогов в развитии речи малышей. Эта книжка поможет вам научить малыша быстрее заучивать и правильно, не переставляя слова, рассказывать небольшие стихотворения. Ребенку будет интересно не только услышать стихотворение, но и показать в нем каждое слово жестом, как бы оживить текст, осознав, почувствовав его через движения. Малыш включается в игру, очень важный для него вид деятельности в данном возрасте. Движения позволяют ему в дальнейшем быстрее припомнить стихотворение. Чтение стихов с их четким ритмом помогает улучшить у маленького ребенка координацию движений. А координируя движения мелкой моторики, ребенок совершенствует артикуляционный аппарат, речевое дыхание, осваивает интонацию и ритм речи. Пальчиковые и жестовые игры в этом процессе неоценимы. И лучше начать заниматься ими как можно раньше, поскольку именно в сфере моторики и произвольного внимания чаще всего наблюдаются низкие показатели при обследовании детей на готовность к школе.

«Перед вами любопытная книжка с простыми загадками, стихами, речевыми и пальчиковыми играми и замечательными иллюстрациями. На каждом развороте книжки вы найдете загадки, речевые упражнения и пальчиковые игры, которые помогут ребенку получше узнать лесных зверей. Это очень удобно для занятий с ребенком — разворот за разворотом рассматривать в книжке картинки, отгадывать загадки, учить стихи, грамотно отвечать на вопросы. Стихи представляют собой небольшой диалог, который можно использовать для речевой игры с ребенком. Сначала взрослый читает все стихотворение. Затем просит ребенка выучить первые строчки, которые однотипны во всех текстах («Здравствуй, зайчик! Как живешь?»), и предлагает поиграть. Ребенок здоровается с лесным героем и спрашивает, как он проведет зиму, а взрослый отвечает за того или иного животного. И вот вы уже играете, беседуете с малышом, ему весело и интересно. Поиграли? Теперь можно рассмотреть картинки и побеседовать по ним.»

Ох уж эти сказки! Ох уж эти сказочники! Любите? И мы... но!!! Есть в жизни и другие книжечки. Не сказки вовсе! Не истории и даже не вполне стихи. Одну из них перед вами. Эту народную мудрость нужно читать руками. Не потому, что она придумана для слепых, а лишь потому, что каждую строчку на этих страницах можно передать понятными жестами... Представьте: сидите вы с ребёнком на диване и, читая, руками размахиваете! Смешно? Смешно! Море удовольствий, а главное — несомненной пользы! Тут тебе и память, и моторика, и речь, и координация всего перечисленного... Всё работает, как хороший механизм: сначала «со скрипом», «со вздохами», а потом — «с ветерком» и «без тормозов». Именно так и рождаются великие актёры и ораторы! Жаль, что ораторий в книге и не так много... всего 40 самых-самых, собранных нами за последние 300 лет! Вот, собственно, и весь наш исторический message вам, дорогие наши родители! И помните: культурные жесты — культурным людям, безкультурные — всем остальным!

Четыре книжки этой логопедической серии со стихами и схемами пальчиковых игр — хорошее подспорье для мам, логопедов и педагогов в развитии речи малышей. В этой книжке вы найдете наши традиционные пальчиковые игры — стихи и потешки, которые ребенок будет рассказывать руками, и где пальчиковая форма или жест комментируют почти каждое слово. Полагаем, вы уже хорошо знаете о том, что двигательные импульсы пальцев рук способствуют развитию «речевых» зон и в целом положительно воздействуют на всю кору головного мозга ребенка. Кроме того, манипуляции с пальчиковыми формами — увлекательная игра, радостное общение с близким взрослым, когда мама или папа, «как маленькие», вместе с малышом азартно рисуют пальцами сказочные истории. И это эмоциональное единение — мощный стимул для развития ребенка.

Четыре книжки этой логопедической серии со стихами и схемами пальчиковых игр — хорошее подспорье для мам, логопедов и педагогов в развитии речи малышей.

«Ваш малыш еще мал, нечетко произносит некоторые звуки, искажает их, «картавит». Понятно, что с возрастом артикуляционный аппарат ребенка приобретет гибкость и подвижность, необходимые для правильного произнесения звуков и слов. Но могут появиться и недостатки произношения. Чтобы эта проблема не возникала в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее «поставить» правильное звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения. Только помните, что эта гимнастика — не панацея, она не сможет заменить собой логопеда, если появились проблемы. Проводить артикуляционную гимнастику и разучивать упражнения лучше всего в виде сказки. В нашей книжке мы даем примеры таких «артикуляционных» сказок. В начале книги мы сгруппировали те самые упражнения, которыми вы будете с ребенком регулярно заниматься. Читая сказку, пользуйтесь упражнениями как подсказкой (большая их часть включена в текст, а на стрелочках возле картинок указаны для ориентира номера упражнений). Вы заметите, что некоторые слова в сказке выделены цветом. Эти слова ребенок может за вами подговаривать, делайте перед ними небольшую паузу.»