Линия УМК «Моро М.И. (1—4 классы) (Школа России)» Данное учебное пособие призвано обеспечить методику преподавания математики в четвёртых классах по комплектам «Школа России» согласно положениям ФГОС (обеспечение планируемых результатов – личностных, предметных, метапредметных, формирование УУД). Технологические карты уроков (ТКУ) представлены в виде таблиц, где в лаконичной форме обозначены тема, задачи, планируемые результаты, межпредметные связи, используемые учителем и учащимися ресурсы урока. Описание хода урока даётся как для учителя, так и для ученика по каждому этапу актуализации знаний, приведена мотивация, описана организация каждого элемента процесса познавательной деятельности, предусмотрено подведение итогов урока. Здесь же в табличной форме представлены перечень дополнительного материала к уроку, диагностика, варианты творческих заданий. Отведено место и для анализа собственной деятельности учителя, чтобы после каждого урока он смог коротко зафиксировать свои достижения, а также встретившиеся сложности и наметить пути совершенствования технологии проведения конкретного урока.

«Пособие входит в новую серию поурочных разработок — «Уроки просвещения», адресованную учителям общеобразовательных учреждений и методистам. Пособие обеспечивает методику преподавания математики во 2 классе с использованием УМК системы «Школа России» согласно положениям ФГОС. Материал организован в виде технологических карт уроков, что позволяет показать деятельность учителя по достижению планируемых результатов — личностных, предметных, метапредметных — и формированию универсальных учебных действий.»

Пособие для учителей и методистов общеобразовательных учреждений.

«Пособие входит в новую серию поурочных разработок — «УРОКИ ПРОСВЕЩЕНИЯ», адресованную учителям общеобразовательных учреждений и методистам. Пособие обеспечивает методику преподавания математики в 1 классе с использованием УМК системы «Школа России» согласно положениям ФГОС. Материал организован в виде технологических карт уроков, что позволяет показать деятельность учителя по достижению планируемых результатов — личностных, предметных, метапредметных — и формированию универсальных учебных действий.»