La nouvelle méthode pour les 10-12 ans, spécialement conçue pour les deux dernières années de l'école primaire. Sous la direction de Sylvie Meyer-Dreux, auteur de Trampoline. Fluo accompagne les enfants dans la première phase de leur apprentissage du français et les prépare à le poursuivre au collège. Moderne, communicative et complète, il propose 2 niveaux de 40 heures chacun d’une utilisation simple. Fluo présente des objectifs fonctionnels, linguistiques et culturels en contexte, à partir de supports motivants pour les 10-12 ans. Une attention particulière est apportée au sens qu’il existe d’apprendre une langue étrangère pour des jeunes de cet âge. Dans le cadre d'une progression en spirale, Fluo offre de nombreuses activités de repérage, qui permettent un apprentissage actif et efficace. Chaque niveau comporte 6 unités dont une unité de sensibilisation dans Fluo 1 et de reprise dans Fluo 2.

La nouvelle méthode pour les 10-12 ans, spécialement conçue pour les deux dernières années de l'école primaire. Sous la direction de Sylvie Meyer-Dreux, auteur de Trampoline. Ce cahier individuel de 48 pages d'exercices et d'activités ludiques et variées permet de compléter l'apprentissage du français avec la méthode Fluo et de reprendre les points déjà étudiés dans le livre. Il peut être utilisé à la fois dans les phases de traitement et de réinvestissement, sans support auditif, il développe la compréhension et la production écrite. Les dernières pages présentent un mémento, outil de réferences. 5 évaluations ponctuent le cahier (après l'étude de 2 dossiers); le support proposé s'appuie sur une évaluation formative et met en évidence le travail des 4 compétences. Sur l'incitation de l'enseignant, l'élève complète au fur et à mesure selon les entrées travaillées. Il va s'habituer progressivement non seulement à analyser ce qu'il fait mais aussi à mesurer le chemin parcouru et à parcourir. En faisant ainsi le point régulièrement, il contôle ses acquis et ce qui est à développer et/ou transformer. Petit-à-petit, l'autoévaluation et la co-évaluation sont favorisées pour la mise en commun des différents paramètres.

La nouvelle méthode pour les 10-12 ans, spécialement conçue pour les deux dernières années de l'école primaire. Sous la direction de Sylvie Meyer-Dreux, auteur de Trampoline. Fluo accompagne les enfants dans la première phase de leur apprentissage du français et les prépare à le poursuivre au collège. Moderne, communicative et complète, il propose 2 niveaux de 40 h chacun d’une utilisation très facile. Fluo présente des objectifs fonctionnels, linguistiques et culturels en contexte, à partir de supports motivants pour les 10-12 ans. Une attention particulière est apportée au sens qu’il y a d’apprendre une langue étrangère pour des jeunes de cet âge. Dans le cadre d'une progression en spirale, Fluo offre de nombreuses activités de repérage, qui permettent un apprentissage actif et efficace.

Ce cahier d'exercices accompagne la méthode Fluo 2 destinée au enfants et pré-adolescents entre 9 et 12 ans. Ce cahier individuel peut être utilisé à la fois dans les phases de traitement et de réinvestissement. Sans support auditif, il développe la compréhension et la production écrite. Les dernières pages présentent un mémento, outil de références. 5 évaluations ponctuent le cahier (après l'étude de deux dossiers). Le support proposé s'appuie sur une évaluation formative et met en évidence le travail des 4 compétences: — à gauche, compréhension orale (une croix verte dans une des colonnes d'appréciation) et compréhension écrite (une croix bleue) — à droite, production orale (croix verte) et production écrite (croix bleue). Sur l'incitation de l'enseignant, l'élève remplit au fur et à mesure selon les entrées travaillées. Il va s'habituer, progressivement, à non seulement analyser ce qu'il a fait mais aussi à mesurer le chemin parcouru et à parcourir. En faisant ainsi le point régulièrement, il contrôle ses acquis et ce qui est à développer et/ou à transformer: On peut revenir en arrière pour changer une appréciation. Petit à petit, l'autoévaluation et la coévaluation sont favorisées par la mise en commun des différents paramètres.

La méthode de FLE pour les tous petits s'appelle Lili la petite grenouile! Destinée aux petits de 4 à 7 ans, Lili, la petite grenouille reprend de l'édition précédente (Il était une petite grenouille) l'album organisé en 3 contes, le personnage de la grenouille, et l'adjonction de cahiers complémentaires pour développer des compétences écrites. L'album est la pièce maîtresse de l'ensemble du matériel à partir de laquelle tout se décline. 3 histoires avec la transcription de l'intégralité de la cassette/CD audio collectif à la fin de l'album pour l'enseignant. Chaque histoire = 8 double pages 1 double page = 1 unité de travail, donc 24 unités de travail pour l'ensemble de l'album. 1 unité de travail = 4 à 8 séances, selon les déclinaisons (utilisation ou non des cahiers complémentaires de lecture et de lecture-écriture) Le personnage central, Lili, est le fil conducteur et chef d'orchestre qui provoque diverses aventures et entraîne deux autres personnages, Léo et Léa. On ira du visuel, au travail sur l'oral avec écoute de l'audio (vérifiction des premières hypothèses et compréhension), et enfin au développement possible, ensuite, avec le travail de l'écrit.

Le cahier d'exercices du niveau 3 de la méthode pour atteindre les objectifs concrets de la méthode. Tout en poursuivant les acquisitions lexicales, grammaticales et communicatives, le Nouveau Sans Frontières 3 comporte une révision systématique des connaissances et des savoir-faire de base. Après 250 / 300 heures de français, l'ouvrage travaille particulièrement l'écrit et permet de présenter les unités B2 du DELF. Chaque leçon comprend 5 rubriques: Vocabulaire — Grammaire — Ecrit — Oral — Compléments. Certains exercices pourront être réalisés directement sur le cahier; pour d'autres, les réponses devront être écrites sur une feuille ou un cahier à part. Ce gain de place nous a permis de vous offrir plus d'exercices, plus de documents, plus de jeux, plus de textes.

Ce cahier permet de compléter l'apprentissage au niveau 1 avec une reprise des compétences développées dans le livre de l'élève: écriture, grammaire, vocabulaire, lecture... Il propose des activités: de graphisme et d'écriture progressif; de lecture: repérer, retrouver, mettre en relation. Lire des mots, des phrases pour arriver à de petits textes en liaison avec le questionnement de situation de communcation; de grammaire: repérer et travailler des éléments simples pour favoriser la prise de sens (ponctuation, majuscule, noms propres et communs, accord en genre et en nombre, des verbes...) et la mise en évidence du fonctionnement de la langue et de ses irrégularités; de vocabulaire: consolider les acquisitions lexicales en liaison avec les éléments grammaticaux et une situation; d'expression écrite: reproduire pour progressivement construire des petits textes. Toutes les activités sont complémentaires et servent à développer progressivement de petits textes. Composés de 5 parties, ce cahier comporte à la fin de chacune d'elles un petit bilan d'évaluation reprenant certains points.

Plus concis, ce guide de classe reprend les éléments essentiels du guide pédagogique (ce dernier comporte toute une partie formative ne se trouvant pas dans le Guide de classe). Axé surtout sur la pratique, il décrit pour chaque rubrique de chaque magazine la marche à suivre en indiquant aussi les pages du cahier d'activités auxquelles vous pouvez vous reporter.