«Раздражительность, конфликтность, «непочтительное» отношение к старшим... Родители не всегда правильно реагируют на подобные проявления, не знают, как надо вести себя с агрессивным ребенком, куда обратиться за помощью. Особенно актуальна проблема оптимального совмещения методов воспитания с лечебным воздействием. В этой книге затрагиваются основные вопросы, возникающие в связи с проявлением агрессивности у ребенка, исследуется механизм агрессивного поведения, называются симптомы агрессии, ее мотивы и движущие силы, описываются ее ранние признаки, наиболее рациональные приемы терапии и профилактики.»

Книга представляет своего рода энциклопедию современных знаний по психологии, психофизиологии и патологии развития ребенка от рождения до зрелого возраста. Рассмотрены основные этапы и теории развития ребенка (Ж.Пиаже, Э. Эриксон), наиболее серьезные патологии психического развития (алалия, аутизм, умственная отсталость), наиболее распространенные пограничные психонервные расстройства развивающегося ребенка (заикание, нарушение чтения и письма, гиперактивность, энурез и другие), связанные с минимальной дисфункцией мозга, первые симптомы их проявления (нарушения сна, двигательной активности, внимания и т.п.), необходимые мероприятия по раннему выявлению и лечению. Рассмотрены основные проблемы обучения детей па современном этапе развития общественных отношений и основные психологические методы взаимодействия между учителем и учеником. На большом клиническом материале (более 4000 детей с пограничными психическими расстройствами) развивается концепция системного подхода к профилактике и лечению больного ребенка. Рассмотрены уникальные методики профилактики посредством общения с внутриутробным ребенком, с новорожденным, семейной психотерапии, методы сказкотерапии и игровой психотерапии, как индивидуальной, так и групповой. Приводятся многочисленные данные по методам интенсивной компенсации пограничных расстройств, в том числе с использованием обратной связи, фармакологического регулирования под контролем электроэнцефалограммы, разнообразных психологических способов воздействия. Уникальный многоплановый подход к обследованию и последующее эффективное лечение больных на основании полученной базы данных позволяет авторам выдвинуть гипотезу о первоисточнике всего многообразия пограничных психических расстройств детского возраста, развертывающихся в разных внешних условиях, по па едином материальном патологическом поле нарушенного взаимодействия между структурами мозга. Книга написана доктором биологических наук, специалистом по психофизиологии развития и проблемам памяти, академиком Академии паук Нью-Йорка, старшим научным сотрудником Института экспериментальной медицины РАМН Михаилом Ивановичем Лоховым и кандидатом медицинских паук, врачом высшей категории, заведующим Детским центром неврозов Юрием Анатольевичем Фесенко. Кроме того, в написании главы 8 активное консультативное участие принимал врач высшей категории Михаил Юрьевич Рубин, курировавший программу коррекции и образования детей с пограничными психическими расстройствами в Санкт-Петербурге и, к сожалению, безвременно ушедший из жизни. Авторы посчитали необходимым включить его в титул книги. Книга предназначена для психологов, психотерапевтов, психоневрологов, педагогов, а также любознательных родителей и ближайших родственников (особенно дедушек и бабушек) детей с проблемами развития, обучаемости, поведения, речи и всех, интересующихся подобными проблемами.

«В книге представлены оригинальные тексты известных авторов в области психологии одаренности, относящиеся к началу двадцатого века. В тот исторический период были поставлены центральные вопросы понимания и исследования одаренности, сохраняющие актуальность до наших дней. Тексты систематизированы в двух разделах, отражающих основные проблемы в изучении одаренности. В I разделе представлен авторский взгляд одного из ведущих специалистов в области психологии одаренности — Алексея Михайловича Матюшкина. Книга предназначена студентам-психологам и педагогам, специалистам психологии одаренности, родителям, широкому кругу читателей, интересующихся проблемами одаренности. Издательство ищет контакты с правообладателями на публикации статей В.М. Экземплярского и перевода статьи К.Г. Юнга «Феномен одаренности».»

В монографии отражены современные представления о посттравматическом стрессовом расстройстве.

Книга представляет своего рода свод современных знаний по психологии, психофизиологии и патологии развития ребенка от рождения до подросткового возраста. Рассмотрены основные теории и этапы развития ребенка, наиболее серьезные патологии психического развития, наиболее распространенные пограничные психические расстройства, первые симптомы их проявления (нарушения сна, двигательной активности, внимания, памяти и т.п.), необходимые мероприятия по раннему выявлению и лечению. Освещены основные проблемы обучения детей па современном этапе развития общества и психологические методы взаимодействия между учителем и учеником. Обширный клинический материал позволяет авторам развить концепцию системного подхода к профилактике и к лечению больного ребенка. Рассмотрены уникальные методики по профилактике различных нарушений посредством общения с внутриутробным ребенком, с новорожденным, семейной психотерапии, методы сказкотерапии и игровой психотерапии, как индивидуальной, так и групповой. Многоплановый подход к обследованию и последующая эффективная практика на основе полученных данных позволяет авторам выдвинуть гипотезу о первоисточнике пограничных психических расстройств детского возраста, развивающихся в различных внешних условиях, по па едином материальном патологическом поле нарушенного взаимодействия между структурами мозга. Предназначена для учителей и родителей детей с проблемами развития, обучаемости, поведения, речи, и всех интересующихся подобными проблемами.

«Очень часто родители по-настоящему начинают задумываться о происходящем только тогда, когда с ребенком случается беда. Они мучительно думают, как можно было бы этого избежать. А в случаях, когда «еще не поздно», — пытаются изменить что-то во взаимоотношениях с детьми, чтобы уберечь их от опрометчивых ошибок, нередко приводящих к трагической развязке. Автор, известный российский психолог В.М. Целуйко, дает профессиональные ответы на вопросы о различных формах семейного неблагополучия, которое оказывает негативное воздействие на психическое состояние и личностное развитие ребенка; рассказывает о путях решения сложных проблем, связанных с нарушением психологического климата семьи: приводит рекомендации, как предостеречь родителей от распространенных ошибок в воспитании детей. Издание адресовано родителям, работникам социальной сферы, психологам, педагогам.»

В пособии рассмотрены теоретические и практические аспекты развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста; обобщены результаты, полученные многими современными исследователями, и приведены результаты собственных исследований авторов. Представлены многочисленные методики исследования и диагностики эмоциональной сферы дошкольников, подробно описаны методы и средства ее развития, намечены пути коррекционно-развивающей работы указанного профиля. Пособие адресовано студентам и преподавателям психологических специальностей, воспитателям дошкольных учреждений, родителям.

В книге рассматриваются факторы риска формирования зависимого от психоактивных веществ поведения, такие как: наследственность, детские болезни, воспитание, культура, влияние улицы и общественной пропаганды. Эта книга о том, как лучше всего защитить себя и своих близких от их негативного влияния. Описываются опасные признаки и предвестники возможного неблагополучия в обменных процессах, которые могут привести к формированию тяжелой болезненной зависимости. После каждой главы имеются специально разработанные вопросы для самоанализа. Эту книгу рекомендуется прочитать в первую очередь тем, у кого в ближайшем окружении есть родственники, больные алкоголизмом, а также тем, кто создал или только собирается создать новую семью для рождения и воспитания здоровых и счастливых детей. Полезной она окажется и для специалистов в области воспитания и образования.

В книге дается общая характеристика психокоррекционного процесса, принципы его организации, описываются некоторые симптомокомплексы неблагополучного личностного развития дошкольников, общие и специальные методы и формы коррекционной работы, приводится комплексная система занятий по личностному развитию детей. Методическое пособие предназначено для воспитателей и практикующих психологов дошкольных учреждений, родителей.

В книге здоровье личности рассматривается с позиции устойчивости саморегулирующейся системы, которая сама себя поддерживает, восстанавливает и совершенствует. Дается новая классификация поведенческих реакций саморегуляции, знание которой помогает человеку сохранять здоровье, продлевать жизнь, совершенствовать и гармонизировать семейные отношения. Анализируются процессы самореализации и обучаемости, самовоспитания и воспитания с позиции психофизиологической совместимости. Предлагается овладение интегративной поддержкой по системе, разработанной автором. Просветительская цель книги — демонстрация того, в какой мере знания психофизиологических закономерностей способствуют оптимизации учебно-воспитательного процесса. Книга предназначена для педагогов и воспитателей, акмеологов, психологов, родителей и всех тех, кто хочет глубже понять себя и других, кто хочет совершенствовать процессы образования и воспитания, видеть их эффективными и сохраняющими здоровье.

Широко известен научный парадокс, согласно которому авторитет ученого лучше всего определяется тем, насколько он затормозил развитие науки в своей области. Так вот, вся современная мировая психология детского мышления буквально блокирована идеями выдающегося швейцарского психолога Жана Пиаже, одна из главных работ которого и представлена в этой книге. Множество последующих исследований касаются лишь уточнения эмпирических фактов, но практически не существует работ, критикующих его теории. Даже современным психологам не удается вырваться за пределы разработанной им системы. Пиаже проложил новые пути в психологической науке, впервые переведя традиционные вопросы теории познания в область детской психологии и экспериментально их доказал, создав новые методы, открыв неизвестные до него законы душевной жизни ребенка. Данная работа, впервые вышедшая на русском языке еще в 1932 году, и по сей день остается актуальной, определяя базовые истоки научного познания детской психологии. Она является результатом многолетних исследований таких психических функций в детском возрасте, как мышление и речь, и ярко характеризует переход от реалистического восприятия к действительному, поэтапно, от внеречевого аутистического мышления младенца и далее по мере взросления ребенка, через эгоцентрическую речь и эгоцентрическое мышление к социализированной речи и логическому мышлению подростка. В основу издания положен анонимный перевод, опубликованный в 1932 г. Государственным учебно-педагогическим издательством.

В книге описывается модель психологически грамотного взаимодействия взрослых с детьми, рассматриваются проблемы оценки детей, дисциплины и взаимопонимания. Во второй части книги предлагается тренинг общения с детьми, подробно описано содержание каждого из занятий, даны рекомендации по их организации и проведению. Книга может быть рекомендована специалистам, разрабатывающим и проводящим тренинги детско-взрослых отношений, педагогической и родительской эффективности, а также детским психологам и всем, кто интересуется проблемами общения с детьми.

В книге рассматриваются проблемы нарушений психического развития у детей и основные направления и методы психологической помощи. На основе многолетнего опыта научно-практической работы автор анализирует психологические закономерности нарушений нервно-психического развития у детей, раскрывает специфику психологического консультирования, психологической коррекции, психологической поддержки и других видов психологической помощи детям с проблемами в развитии. Предлагаются оригинальные психокоррекционные техники для детей с различными формами и степенью тяжести нарушений в психическом развитии. Книга может быть полезна не только психологам, работающим в области клинической и возрастной психологии, но и родителям, педагогам-дефектологам, социальным работникам и другим специалистам.

В хрестоматии раскрывается феноменология детства, отрочества, юности через психологическую литературу, отражающую возраст в научных теориях и эмпирических исследованиях. Кроме того, представлены образцы исповедальной литературы, дневников философов, религиозных мыслителей, ученых, писателей, художников, обращенных в свое детство, отрочество, юность. Здесь также приведены дневниковые записи наблюдений за детьми, дневники известных личностей, которые они вели в отрочестве и юности. Для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям. Книга может быть полезна всем, кто интересуется психологией.

Поведение ребенка, динамика развития его эмоциональной сферы составляют для практического психолога основу понимания внутреннего мира маленького человека, говорят о его психическом состоянии, возможных перспективах развития. Это пособие, адресованное практическим психологам ДОУ, педагогам и воспитателям, включает теоретические и практические материалы по проблемам развития и коррекции эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Содержащиеся в этой книге интересные игры, упражнения, этюды, конспекты занятий, советы и рекомендации помогут специалистам правильно организовать коррекционную и развивающую работу с детьми.

Кем себя ощущает мой сын или дочь — мальчиком или девочкой? Вопрос не такой уж странный, как может показаться на первый взгляд. И, разумеется, не праздный — потому что он самым тесным образом связан с будущим вашего ребенка, его физическим, психическим и социальным благополучием. Сегодня о представителях нетрадиционной сексуальной ориентации стало модным писать, говорить, снимать сюжеты для телевидения... «Альтернативная культура» достаточно агрессивно вербует новых сторонников в свои ряды. Но как совсем юному человеку понять свою истинную гендерную принадлежность? Как еще в детстве избежать роковой ошибки? И что могут сделать родители, чтобы удержать своего ребенка от неверного выбора и в то же время не оттолкнуть от себя, сохранить его доверие и поддержать самооценку? Об этой нелегкой работе и пишут в своей книге Джеймс и Линда Николоси, одни из лучших современных специалистов по терапии гомосексуальности. А еще о причинах этой проблемы, о роли семейных отношений и социального окружения в формировании сексуальной ориентации... А также о том, к кому обращаться за помощью, если окажешься в тупике на этом непростом пути. Адресована книга прежде всего родителям. Но не только: немало полезного в ней найдут и педагоги, и психологи, и психотерапевты, и молодежные активисты, и служители церкви.

В учебно-методическом пособии раскрываются основные аспекты профессиональной деятельности практического психолога дошкольного образовательного учреждения. Рассматриваются общие вопросы организации и содержания основных видов деятельности практического психолога: просвещения, профилактики, диагностики, коррекционной и развивающей деятельности, консультирования. Пособие содержит вопросы и задания для обсуждения по каждой теме и общие контрольные вопросы, тематику семинарских и лабораторных занятий, а также практикум по учебной дисциплине «Детская практическая психология». Для студентов, аспирантов и преподавателей психолого-педагогических факультетов ВУЗов, а также практикующих педагогов-психологов, работающих в сфере дошкольного образования.

В книге представлена программа развития нравственной сферы дошкольников, описан ряд развивающих упражнений и методик для диагностики и исследования личности дошкольников. Кроме того, приведен ряд рекомендаций для воспитателей по взаимодействию с детьми и по использованию сказкотерапевтического подхода. Книга будет полезна для детских психологов и специалистов по дошкольному воспитанию.

Уникальность представленной работы заключается в беспрецедентной широте охвата тем, связанных с проблематикой подросткового возраста. При этом материал подан, структурирован и проиллюстрирован таким образом, что им удобно пользоваться как студенту, так и преподавателю, планирующему общие или специальные курсы по психологии и педагогике. Учебник дает развернутую характеристику психологических особенностей развития подростков, раскрывает закономерности онтогенеза психических процессов и формирования личности подростка, знакомит с арсеналом психолого-педагогических средств диагностики и коррекции проблем подросткового возраста. Высокое качество данного труда обеспечено уникальным авторским коллективом. В работе над книгой принимали участие ведущие специалисты страны: восемь докторов психологических наук, доктор философских наук, шесть кандидатов психологических наук и педагогических наук. Среди них — пять академиков и член-корреспондентов Российской академии образования. Помимо широкого круга специалистов в области гуманитарных наук (психологов, педагогов, социальных и медицинских работников) книгу по достоинству оценят и родители. Для них этот труд будет прекрасным справочником и практическим пособием по воспитанию ребенка.

Уникальность представленной работы заключается в беспрецедентной широте охвата тем, связанных с проблематикой подросткового возраста. При этом материал подан, структурирован и проиллюстрирован таким образом, что им удобно пользоваться как студенту, так и преподавателю, планирующему общие или специальные курсы по психологии и педагогике. Учебник дает развернутую характеристику психологических особенностей развития подростков, раскрывает закономерности онтогенеза психических процессов и формирования личности подростка, знакомит с арсеналом психолого-педагогических средств диагностики и коррекции проблем подросткового возраста. Высокое качество данного труда обеспечено уникальным авторским коллективом. В работе над книгой принимали участие ведущие специалисты страны: восемь докторов психологических наук, доктор философских наук, шесть кандидатов психологических наук и педагогических наук. Среди них — пять академиков и член-корреспондентов Российской академии образования. Помимо широкого круга специалистов в области гуманитарных наук (психологов, педагогов, социальных и медицинских работников) книгу по достоинству оценят и родители. Для них этот труд будет прекрасным справочником и практическим пособием по воспитанию ребенка.