Alban découvre dans la salle de bains une large fente où il se glisse. De l'autre côté du mur, il se retrouve dans un pays inconnu. Une fille de son âge lui fait comprendre qu'il se trouve en dehors du temps. Que faire?

Trois candidats disparaissent pendant l'émission de télévision en direct de Fort Boyard. Astuce publicitaire ou enlèvement? Damien, Emile et Jérôme veulent savoir la vérité et partent à la recherche des disparus.

La collection Réussir est élaborée en collaboration avec le CIEP. Rédigés et validés par la commission nationale du DELF, les ouvrages proposent un entraînement complet en correspondance exacte avec le format des épreuves pour passer avec succès l'examen! Dans cet ouvrage qui comprend un CD pour s'entraîner à l'oral, vous trouverez: — Pour vous aider: une présentation des épreuves et des conseils méthodologiques — Pour vous entraîner: des activités d'apprentissage variées correspondant aux descripteurs du B2 — Une autoévaluation qui vous aide à constater les progrès réalisés et les efforts encore à fournir — Un dossier pour acquérir ou approfondir vos connaissances socio-culturelles de la France — Une épreuve blanche — Les transcriptions du CD inclus et les corrigés. Numérotation des pistes du CD Audio: Sur certaines éditions, l'ordre des pistes ne correspond pas à l'ordre des activités du livre. Toutes les pistes audio sont néanmoins sur le CD. Vous trouverez ci-dessous un tableau correctif à télécharger avec les bons numéros de pistes.

Martin est groom à l'hôtel des Quatre Saisons. La police le soupçonne quand on retrouve la comtesse de Garrivier morte dans sa chambre. Martin est menacé, attaqué. On essaie de le tuer. Qui veut sa mort et pourquoi?

Conçue pour les enfants de 9-11 ans, la méthode offre un univers et des activités qui suscitent l'envie de communiquer. L'approche actionnelle les valorise et leur donne de multiples occasions de constater concrètement leurs progrès. Les entraînements ludiques permettent d'acquérir les premières compétences en français et préparent au Delf Prim. Il propose des parcours détaillés, des conseils pragmatiques pour gérer la classe de français et suggère des activités collectives.

«Notre propos est tout d'abord de faire le tour de la question de l'orthographe pour l'ensemble de ceux qui s'intéressent au français, qu'il s'agisse de français langue maternelle, de français langue seconde ou de français langue étrangère. Dans la première partie («De l'écriture à l'orthographe»), on tente de brosser un tableau synthétique du fonctionnement de l'écriture du français, de ses principes, de ses difficultés, de ses enjeux et de ses déviances. Dans la deuxième partie («La dimension culturelle de l'écriture»), on s'intéresse aux systèmes d'écriture en évolution, on reprend l'histoire de l'orthographe française, avec les tentatives de réformes successives et la permanence des réactions contre réformatrices. Dans la troisième partie («Didactique de l'orthographe»), on présente les données fondamentales relatives à l'effondrement constaté du niveau orthographique des élèves, ainsi que les différentes méthodes pédagogiques susceptibles d'être employées, et on s'interroge sur les incidences didactiques du CECRL.»

Une nouvelle méthode qui propose des stratégies spécifiques pour l'acquisition des compétences communicatives, linguistiques et culturelles. Alors? respecte les échelles de compétences des niveaux A1, A2 et B1 du CECRL.

Une nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECR. Une mise en œuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets. Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe: comprendre/s'exercer/produire. Dans le cahier d'exercices: de nombreuses activités (fonctionnelles, syntaxiques et lexicales) en totale adéquation avec le livre de l'élève. Il peut être utilisé en classe ou à la maison. Il comporte un auto-dictionnaire.

Une nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECR. Une mise en œuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets. Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe: comprendre/s'exercer/produire. Le guide pédagogique explicite en détail la démarche méthodologique et intègre, pour chaque activité, les descripteurs du CECR correspondant aux tâches demandées, le corrigé et la transcription des activités orales.

Une nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECR. Une mise en œuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets. Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe: comprendre/s'exercer/produire.

Cet ouvrage s'adresse à des apprenants désireux d'acquérir les savoir-faire en production écrite. Le niveau de difficulté des exercices proposés et les démarches adoptées s'adressent à un public de niveau intermédiaire et intermédiaire avancé (niveaux C1/C2 du CECRL).

«Latitudes» guide à tout moment l'apprenant dans un processus d'acquisition. Cette méthode l'amène naturellement à communiquer et à réaliser des tâches en français. «Latitudes» s'inscrit ainsi directement dans la réflexion sur les méthodologies d'enseignement des langues ouvertes par le CECR.»

. Une méthode pour appréhender, dès le niveau débutant, la langue de l'entreprise. . Le choix de la méthodologie actionnelle pour un apprentissage efficace et structuré. . Des mises en situation systématiques favorisant l'acquisition. Cette méthode de français sur objectifs spécifiques comprend 10 unités qui abordent un large éventail de thèmes. Le livre de l'élève intègre un CD audio-rom comprenant les enregistrements et des activités de systématisation autocorrectives. Structure d'une unité . Prise de contact: mise en situation. . Vocabulaire: travail par champ lexical. . Lire: entraînement à la compréhension écrite à partir d'un document. . Point de langue: structuration de la langue. . Ecouter: entraînement à la compréhension orale à partir d'un document. . Gammes: activités de systématisation et jeux de rôle avec une liste d'expressions à connaître. . Etudes de cas: mise en situation et réalisation d'une tâche. . Bilan: évaluation. En fin d'ouvrage: des modèles de productions écrites, un précis grammatical, un lexique thématique plurilingue...

. Une exploitation pédagogique qui encourage les pratiques réflexives et l'autonomisation, par des activités de remédiation. . Un affichage clair des contenus et des objectifs de chaque unité, et des compétences travaillées dans chaque activité. . Des dizaines d'activités facultatives qui favorisent l'interactivité.

Des exercices pour travailler toutes les compétences de communication et systématiser les points de grammaire, de vocabulaire et de phonétique.

Il contient des pistes d'exploitation, le corrigé des exercices et des références culturelles.

«Un guide pédagogique pour accompagner le livre CD Réussir le DILF A1.1. «Réussir le DILF» est un ouvrage d'entraînement au DILF, conçu conformément au Référentiel A1.1. Il aborde les quatre compétences langagières: compréhension et expression orales et écrites dans le domaine «Vie quotidienne et sociale en France». Pour les enseignants: — une fiche pédagogique par activité, — une épreuve d'examen complète du DILF, — les grilles d'évaluation associées à l'épreuve, — une fiche péagogique sur l'utilisation du Portfolio.»