Es una maravillosa aventura de dos amigos en un fantastico pais asiatico donde el agua es el mayor tesoro. Dos alegres ninos van a conocer animales que hablan, dragones terribles, espadas magicas. Pronto descubren que la amistad es la principal fuerza positiva que soluciona todos los problemas.

Es una divertida aventura en un pais africano. Dani viaja a Sudafrica para ver a su tio, que es veterinario en una reserva natural. Alguien esta matando a los elefantes y Dani quiere resolver el misterio. Le puedes ayudar?

Lucia viaja para reunirse con su abuelo que esta enfermo y no quiere morirse sin hablar antes con ella. Mientras Ilega, hace un recuento de Io que ha sido su vida.

Lucia viaja para reunirse con su abuelo que està enfermo y no quiere morirse sin hablar antes con ella. Mientras Ilega, hace un recuento de lo que ha sido su vida.

El Iibro del profesor propone sugerencias de explotacion, actividades adicionales, notas gramaticales y culturales, transcripciones de las audiciones, soluciones, etc. con las que reforzar y melorar el proceso de ensenanza/aprendizaje. Ademas de la guia didactica, el profesor va a encontrar el siguiente material adicional: material fotocopiable y material proyectable para el aula; test de recuperacion, de profundizacion y de verificacion; apéndice cultural; claves del libro de ejercicios. La Guia Maestra Digital, que complementa a cada libro del profesor, ha sido especificamente disenada para aportar al profesor una practica herramienta de apoyo a la preparacion de sus clases, asi como para desarrollar las actividades a través de un ordenador o pizarra digital. Con la guia se podra: visualizar en pantalla todo el material del alumno; enlazar directamente con sugerencias, claves, fichas, audiciones, videos, actividades interactivas; personalizar el material segun las necesidades del aula.

Espacio Joven es un curso de lengua y cultura espanola destinado a estudiantes jovenes/adolescentes. Dividido en cuatro niveles y siguiendo las directrices del Marco comun europeo de referencia (MCER) y del Plan curricular del Instituto Cervantes, Espacio Joven conduce a la adquisicion de una competencia comunicativa del nivel B 1.1 y prepara para los nuevos examenes DELE.

Pour compléter les unités didactiques du cours, ces ouvrages offrent une batterie d'activités motivantes pour étudier la langue selon les niveaux et préconisations d'interaction du CECR et du Plan curricular de l'Institut Cervantes. Les activités, toutes photocopiables, permettent de travailler les contenus fonctionnels, grammaticaux et lexicaux définis et répertoriés pour le professeur.

Nuevo Prisma es un curso de espanol estructurado en seis niveles que sigue un enfoque comunicativo, orientado a la accion y centrado en el alumno con el fin de fomentar el aprendizaje de la lengua para la comunicacion en espanol dentro y fuera del aula, con actividades que desarrollan el aprendizaje cooperativo y las estrategias de aprendizaje y comunicaciôn para que el alumno reflexione sobre su proceso de aprendizaje. Nuevo Prisma, asimismo, facilita la reflexion intercultural y el acercamiento a la diversidad cultural del mundo hispano. Nuevo Prisma incorpora todo el potencial que aportan las nuevas tecnologias para enriquecer y facilitar el proceso de ensefianza y aprendizaje del espanol.

La característica principal de este curso es su distribución modular y flexible. Basándose en un enfoque orientado a la acción, las unidades didácticas se organizan en torno a un objetivo o tema que dota de contexto a las tareas que en cada una de ellas se proponen. En cada unidad de esta Etapa se propone a los alumnos una serie de actividdaes encaminadas a la realización de una tarea final que recoge los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad. Material basado en un enfoque orientado a la acción que parte de una concepción comunicativa de la lengua y de la creencia de que el aprendizaje es constructivo y significativo; aprender para la acción. Las unidades se organizan en torno a un tema que dota coherencia y contexto a cada actividad que los estudiantes realizan de manera que aprenden español para usarlo. Con actividades extras y material complementario. Acorde al nuevo Plan curricular del Instituto Cervantes. Según las directrices del Marco común europeo de referencia.

La característica principal de este curso es su distribución modular y flexible. Basándose en un enfoque orientado a la acción sus unidades didácticas se organizan en torno a un objetivo o tema que dota de contexto a las tareas que en cada una de ellas se proponen. En las cinco primeras unidades se propone la creación de un blog ficticio a partir del cual se estructuran los contenidos y los temas. En las cinco restantes unidades se propone a los alumnos una tarea para elaborar lo que podría ser su dosier del Portafolio Europeo de las Lenguas, teniendo en cuenta que esta etapa constituye el final del nivel B1. La explotación didáctica de la guía incluye interesantes sugerencias y propone distintos itinerarios en las actividades de manera que se contemplan los diferentes ritmos de aprendizaje. 30 horas de actividades y materiales extra que permiten al profesor adaptar Etapas a las horas y necesidades de su clase. Material basado en un enfoque orientado a la acción que parte de una concepción comunicativa de la lengua y de la creencia de que el aprendizaje es constructivo y significativo; aprender para la acción. Las unidades se organizan en torno a un tema que dota coherencia y contexto a cada actividad que los estudiantes realizan de manera que aprenden español para usarlo. Acorde al nuevo Plan curricular del Instituto Cervantes. Según las directrices del Marco común europeo de referencia. El profesor también puede contar con la Guía Maestra Digital, una práctica herramienta de apoyo en el aula.

¿Qué es la enseñanza de la lengua basada en tareas y cómo puedo hacer que funcione? Este libro intenta dar una respuesta a esta pregunta y ofrecer a los profesores una introducción práctica a la enseñanza de la lengua basada en tareas junto con las bases teóricas y empíricas que la apoyan. Esta colección ofrece al lector la posibilidad de leer en español algunos de los títulos más destacados en el ámbito de la didáctica de lenguas. Estos libros han pasado a ser obras de referencia internacional por la rigurosidad de los estudios, la claridad de exposición, lo novedoso de sus propuestas, su aplicación en el aula y su diversidad temática, siendo una conjunción interesante de la investigación y la acción docente en el aula. Esta colección cubre una red de temas imprescindibles e importantes en la bilioteca personal de cualquier profesor de idiomas. Los apartados dedicados en cada capítulo a la reflexión y al debate, así como las propuestas para ensayar en clase las propuestas presentadas, hacen de esta obra un elemento clave para la formación autónoma del profesor y para el trabajo de los equipos docentes.

Manual para estudiantes de niveles avanzados y profesores de español interesados en conocer y profundizar en el estudio histórico de la lengua española. En este material se indaga, a través de manuscritos preservados, en el nacimiento y en las primeras fases formativas de la lengua española. Consta de un DVD con una introducción y doce capítulos que cubren más de mil años de la historia del español, una guía con explicaciones y comentarios complementarios y actividades en PDF descargables. En el DVD se incluyen entrevistas al coordinador académico del proyecto y a trece especialistas de la Historia de la Lengua Española. En el DVD se ofrecen las transcripciones de los textos leídos para facilitar a los estudiantes su seguimiento. Material elaborado con la colaboración de la Fundación Comillas.

Este libro ayuda al lector a conocer el uso de las preposiciones en espanol, los contextos en los que aparecen y las diferencias entre ellas. Ademas, en él se proponen ejercicios practicos con los que podra ejercitarse en su uso. En definitiva, es una ayuda para descubrir como funcionan las preposiciones mediante ejemplos reales, prestando especial atencion al significado que pueden expresar las estructuras en las que aparecen.

Club Prisma nace para satisfacer las necesidades de profesores y estudiantes jóvenes de español como lengua extranjera y ha sido estructurado en cuatro niveles siguiendo las directrices del MCRE y del nuevo plan Curricular del instituto Cervantes. Club Prisma aúna diferentes tendencias metodológicas, desde una perspectiva comunicativa a fin de proporcionar al estudiante adolescente las estrategias y conocimientos necesarios para desenvolverse en un ámbito hispano. CLUB PRISMA Libro del profesor cubre 40 horas de trabajo adicionales.Y en él encontraremos: • Comentarios, alternativas y explicaciones para la explotación de las actividades presentadas en el libro del alumno, prestando especial atención al componente cultural y pragmático. Claves de los ejercicios del libro del alumno y de las fi chas fotocopiables. • Fichas fotocopiables para reforzar o ampliar los contenidos lingüísticos y culturales que aparecen en el libro del alumno. Hay fichas de refuerzo gramatical, de situaciones comunicativas o tareas, juegos de rol, actividades de comunicación no verbal, etc. • Apéndice de ortografía y pronunciación. Ejercicios de discriminación de sonidos: vocálicos/consonánticos, ejercicios para evitar la confusión grafía/fonema, ejercicios de discriminación ortográfica y trabajo de entonación y lectura. • Apéndice de relatos con explotación didáctica. Historias cortas que se desarrollan dentro de la temática de las diez unidades de CLUB PRISMA del alumno, con actividades que facilitan la comprensión y el aprendizaje y fijación del léxico. Dejando a criterio del profesor el desarrollo de dichas actividades según las necesidades y conocimientos de los estudiantes. • Apéndice sobre el mapa cultural de España. Breve información sobre las comunidades autónomas de España, algunos monumentos y datos de interés, como complemento al mapa mural de España que se ofrece en la Carpeta de Recursos. • Material para transparencias para presentar contenidos gramaticales y focalizar la atención, apoyarse en una imagen para la realización de una actividad, corregir un ejercicio o de ayuda visual para los estudiantes a la hora de realizar una actividad. • Transcripciones de las audiciones.

«Cuaderno De Ejercicios — Nivel Intermedio» consta de doce unidades cuyos contenidos corresponden con los programas por el Diseño Curricular del Instituto Cervantes para el nivel intermedio. Es el segundo de una serie de tres Cuadernos que pretenden abarcar los diferentes niveles diseñados por la mencionada Institución. Cada unidad consta de una parte comunicativa en torno a un área determinada, una parte gramatical en la que se ejercitan los principales contenidos lingüísticos, una tercera parte en la que se introduce al alumno en la lectura de textos y una cuarta parte constituida por actividades para la ejercitación y el desarrollo de la expresión escrita. Este «Cuaderno de ejercicios» pretende que el estudiante de español ejercite suficientemente sus capacidades comunicativas para ser capaz de defenderse de forma oral y escrita en las principales situaciones de la vida cotidiana y que la adquisición de esta habilidad le resulte amena.»

Manual dirigido a aquellos alumnos que deseen aprender español centrado en el ámbito específico de los negocios y ya hayan alcanzado un nivel A2 del Marco Común Europeo. Sigue el modelo curricular comunicativo basado en el enfoque por tareas. EI Libro del profesor es una guía pormenorizada del Libro del alumno que incluye una breve descripción de los objetivos de cada actividad, instrucciones sobre la secuencia establecida para cada una de ellas y cómo desarrollarla con éxito en el aula (incluidas las páginas de Hispanoamérica y la Tarea final). Además presenta nue­vas y sugerentes propuestas que ayudan a consolidar los contenidos estudiados.

«Curso de español de los negocios En equipo.es 3 es un manual centrado en el alumno y sigue un modelo curricular centrado en el enfoque por tareas. En su elaboración se ha tenido en cuenta tanto las teorías lingüísticas como las de adquisición de lenguas y ha sido concebido atendiendo a los cuatro componentes básicos que intervienen en el proceso de enseñanza/aprendizaje: el estudiante, el profesor, el aula y el material de trabajo, tomando como referencia el Marco común europeo de referencia para las lenguas y el Plan Curricular del Instituto Cervantes. La metodología y la secuenciación de los contenidos de En equipo.es 3 tienen como fin ofrecer al alumno la posibilidad de poder transferir las funciones comunicativas presentadas y practicadas en el aula a situaciones fuera del aula y en los contextos en que los estudiantes las necesiten. Así mismo se proponen diferentes registros ya que el uso de un registro formal o un registro informal o coloquial puede contribuir al éxito de un encuentro de negocios o laboral. Junto con esto es de destacar también el interés prestado al componente sociocultural de la lengua y a la riqueza que surge del contraste entre el español peninsular y el de Hispanoamérica. En equipo.es 3 está estructurado en ocho unidades con sus correspondientes tareas finales, tras las cuales se presentan las páginas tituladas «Hispanoamérica»en las que se recogen sus contenidos culturales y lingüísticos. Por otro lado el audio utilizado proviene de emisiones de radio de sus países de origen. Libro de ejercicios: con los dos CD de audiciones de todo el material, se proponen ejercicios de consolidación de los contenidos tratados en el libro del alumno, test para que el estudiante pueda controlar su proceso de aprendizaje y desarrolle estrategias para aprender a aprender, claves y transcripciones. También incluye dos apéndices: uno es un glosario del vocabulario que aparece en el libro y otro es un directoriode páginas web útiles tanto para el profesor, ya que le ayudará a orientar y complementar sus clases, como para el estudiante, que tendrá a su disposición una herramienta de consulta para ampliar información económica en el mundo hispano.»

«Curso de español de los negocios En equipo.es 3 es un manual centrado en el alumno y sigue un modelo curricular basado en el enfoque por tareas. En su elaboración se ha tenido en cuenta tanto las teorías lingüísticas como las de adquisición de lenguas y ha sido concebido atendiendo a los cuatro componentes básicos que intervienen en el proceso de enseñanza/aprendizaje: el estudiante, el profesor, el aula y el material de trabajo, tomando como referencia el Marco común europeo de referencia para las lenguas y el Plan Curricular del Instituto Cervantes. La metodología y la secuenciación de los contenidos de En equipo.es 3 tienen como fin ofrecer al alumno la posibilidad de poder transferir las funciones comunicativas presentadas y practicadas en el aula a situaciones fuera del aula y en los contextos en que los estudiantes las necesiten. Así mismo se proponen diferentes registros ya que el uso de un registro formal o un registro informal o coloquial puede contribuir al éxito de un encuentro de negocios o laboral. Junto con esto es de destacar también el interés prestado al componente sociocultural de la lengua y a la riqueza que surge del contraste entre el español peninsular y el de Hispanoamérica. En equipo.es 3 está estructurado en ocho unidades con sus correspondientes tareas finales, tras las cuales se presentan las páginas tituladas «Hispanoamérica»en las que se recogen sus contenidos culturales y lingüísticos. Por otro lado el audio utilizado proviene de emisiones de radio de sus países de origen.»