В пособии представлены трехуровневые задания (в том числе тестовые). Дети работают с интересными текстами, учатся находить имена прилагательные или определять их по заданным признакам, заменяют синонимами, антонимами, подбирают правильные формы слов и окончания. Выполняя в большинстве своем развивающие задания, учащиеся учатся анализировать материал, рассуждать, аргументировать свое мнение в связи с конкретными вопросами темы. Учитель может на практике применить принцип дифференциации обучения, а также провести диагностику уровня овладения учащимися способами действий как в связи с изучаемой темой, так и частично универсальных.

В пособии представлены материалы для организации учителем образовательного пространства младших школьников на уроках русского языка. Дифференцированные по сложности задания не только позволяют отработать навыки по теме, но и учат анализировать, рассуждать, аргументировать свое мнение. С их помощью также определяется уровень развития и успеваемости целого класса и каждого ученика в отдельности. Большинство заданий носит развивающий характер, что побуждает учащихся к мыслительным операциям: сравнению, обобщению, абстракции, конкретизации, классификации и систематизации, без которых невозможно качественное обучение.

В пособии представлены материалы для организации учителем образовательного пространства учащихся 4 класса с целью формирования у них контрольно-оценочных умений. Большинство заданий развивающего характера, что позволяет не только отрабатывать навыки по теме, но и побуждает учащихся к мыслительным операциям: сравнению, обобщению, абстракции, конкретизации, классификации и систематизации. Дифференцированные по сложности задания активизируют рефлексию, учат школьников рассуждать и аргументировать. С помощью заданий определяется уровень развития и успеваемости целого класса и каждого ученика в отдельности.