Известно, что процесс овладения навыками письма, особенно на первом этапе, — нелегкий труд для ребенка шести-семи лет. Чрезвычайно важным моментом становится выбор дополнительного пособия для выработки начальных графических навыков, учитывающего возрастные физиологические и психологические особенности детей младшего школьного возраста. Модернизированная графическая сетка для обучения каллиграфии и коррекции почерка сохраняет привычный для нас тип и состав линий, однако имеет ряд существенных отличий, в которых и заключается усовершенствование. 1. Введены вспомогательные наклонные линии через каждые 2,5—3,5 мм. 2. На первом этапе обучения расстояние между строчными и межстрочными линиями увеличивается приблизительно на 20—25%. 3. Каждая шестая, седьмая или восьмая наклонная линия сделана толще. Это делит графическую сетку на фрагменты, избавляя ее от монотонности и способствуя концентрации внимания учеников на процессе письма. Итак, ребенку предлагается графический шаблон, представляющий собой густую наклонную сетку, каждая ячейка которой предназначена для вписывания в нее элемента цифры, буквы или соединения. Работая с таким шаблоном, ребенок легче и быстрее научится придерживаться правильного наклона в процессе письма, одинаковой высоты и ширины букв, расстояния между буквами, словами и предложениями.

Известно, что процесс овладения навыками письма, особенно на первом этапе, — нелегкий труд для ребенка шести-семи лет. Чрезвычайно важным моментом становится выбор дополнительного пособия для выработки начальных графических навыков, учитывающего возрастные физиологические и психологические особенности детей младшего школьного возраста. Модернизированная графическая сетка для обучения каллиграфии и коррекции почерка сохраняет привычный для нас тип и состав линий, однако имеет ряд существенных отличий, в которых и заключается усовершенствование. 1. Введены вспомогательные наклонные линии через каждые 2,5—3,5 мм. 2. На первом этапе обучения расстояние между строчными и межстрочными линиями увеличивается приблизительно на 20—25%. 3. Каждая шестая, седьмая или восьмая наклонная линия сделана толще. Это делит графическую сетку на фрагменты, избавляя ее от монотонности и способствуя концентрации внимания учеников на процессе письма. Итак, ребенку предлагается графический шаблон, представляющий собой густую наклонную сетку, каждая ячейка которой предназначена для вписывания в нее элемента цифры, буквы или соединения. Работая с таким шаблоном, ребенок легче и быстрее научится придерживаться правильного наклона в процессе письма, одинаковой высоты и ширины букв, расстояния между буквами, словами и предложениями.

Прописи помогут всем желающим овладеть навыками правильного написания букв русского алфавита. Специально разработанные задания помогут лучше стандартизировать написание и соединения буквенных элементов, придерживаться одинакового наклона букв и расстояния между словами.

Переход от тетради в косую линию к обычной (стандартной) тетради — сложная задача для маленького ученика. Нелегко ему также начинать активные занятия по письму после каникул. Мышцам рук ребенка в этом возрасте не хватает скоординированности. В результате — неверие малыша в собственные силы, нежелание учиться. Именно для того, чтобы предотвратить такую ситуацию, создан этот уникальный каллиграфический тренажер. Отличительной чертой тетради является использование запатентованных графических сеток-шаблонов и разнообразных графических упражнений на них. Работая по нашей тетради, ребенок сможет стандартизировать написание и соединение буквенных элементов, научится придерживаться одинакового наклона букв и расстояния между словами. Помните главное: красивый почерк ребенка — это результат кропотливой совместной работы малыша, педагога и родителей.

Идя в школу, ребёнок, кроме желания учиться, должен также уметь сосредоточивать внимание в течение продолжительного времени, анализировать и запоминать предлагаемый материал. Все эти качества необходимо начинать формировать у ребёнка заранее, до поступления в школу. Рекомендовано для детей 4-6 лет.

В каждом ребёнке от природы заложена тяга к знаниям. Каждый малыш хочет научиться считать. Однако трудности, возникающие при обучении, часто сводят эти желания на нет. Ведь в этом возрасте детям очень тяжело собраться, сосредоточить своё внимание на процессе обучения. В то же время от начавшего изучать основы математики ребёнка требуется высокий уровень концентрации внимания, значительное умственное напряжение, умение обобщать и абстрактно мыслить. Поэтому материал следует представлять так, чтобы ребёнок сам захотел работать, чтобы процесс обучения стал частью его ежедневных игр.