Учебное пособие посвящено исследованию влияния амплификации (усложнения, обогащения) различных видов детской деятельности: игровой, театрализованной, изобразительной, восприятия и переживания сказки — на развитие творческого потенциала ребенка дошкольного возраста. В пособии представлена авторская программа, апробированная в течение ряда лет в ДОУ № 790, а затем внедренная в работу в ДОУ № 1305 Южного окружного департамента образования Москвы. Описание путей обогащения различных видов детской деятельности дополнено поурочными планами занятий с детьми. Предназначено для студентов, дошкольных психологов и педагогов, воспитателей ДОУ и родителей.

Книга рассказывает о речевой личности и о русской речи, находящейся ныне в состоянии глубокого кризиса. Показаны истоки и факторы кризиса: расширение нецензурной брани, сленга, лавинообразное заимствование англицизмов, появление новых слов, правописание которых не утвердилось, что вносит хаос и в лингвистику, и в психологию человека и нации. В психолингвистическом разрезе рассмотрены явления культуры речи, риторики, нейролингвистического программирования, имиджелогии, характерные для современного состояния речи и «картины мира» речевой личности. Особое внимание уделено показу и анализу средств психологического воздействия посредством организованных речевых структур; читатель познакомится с этими средствами И приемами, а также узнает способы защиты от программирующих технологий. Автор рассказывает о современной русской речи (в том числе об истории наиболее экспрессивных слов, рвущихся в повседневное словоупотребление) как о сфере бытия индивида и личности, о языковых и психологических особенностях оптимального общения, прежде всего общения учителя и ученика. Предназначена для студентов, педагогов, исследователей-филологов, психологов и социологов; для всех, кто интересуется явлениями, происходящими в русской речи как результате постоянного взаимодействия языка и человека.

Учебно-методическое пособие для школьного психолога. Издание содержит стимульный материал к ряду психодиагностических методов, применимых в работе со школьниками 3-4-х классов.