Психогимнастические упражнения активно используют в своей непосредственной образовательной деятельности педагоги, психологи, учителя-логопеды. В пособии собраны легкие по содержанию авторские речевые игры, в ходе которых предлагается детям совершать волшебные «превращения» в живые и неживые объекты. Игры помогут специалистам «оживить» занятия, расширят представления детей об окружающем; уточнят представления о свойствах предметов, о повадках и характере различных животных, особенностях растений; обогатят речь лексикой, обозначающей эмоциональные состояния и личностные особенности людей. Задания направлены на развитие воображения, на развитие общей моторики, на снятие мышечного напряжения, на формирование мимических, пантомимических навыков и невербальных навыков общения. Перед каждым упражнением уточняются и актуализируются знания об объекте, в который предлагается совершить «превращение». В ходе беседы развиваются речь и мышление ребенка, формируются этические понятия. После разучивания психогимнастических этюдов-«превращений» детям предлагается рассказывать сказки, петь песни и танцевать с элементами психогимнастики. Пособие адресовано учителям-логопедам, дефектологам, психологам, воспитателям, учителям начальных классов, работающим как в общеобразовательных дошкольных, школьных, так и в коррекционных учреждениях, в детских домах, в развивающих центрах, гувернерам, няням и, конечно же, всем родителям, заботящимся о гармоничном развитии своих детей.

Ребенок развивается в движении. Его речевая активность напрямую зависит от общей двигательной активности, и в частности от развития тонких движений его пальцев. Все мамы издавна интуитивно прибегали к растормаживанию речи маленького ребенка с помощью «Ладушек» и «Сороки». Пальчиковые игры пользуются популярностью у специалистов, работающих с детьми с задержкой речевого развития, и часто являются структурным компонентом логопедического занятия, способствуют растормаживанию речи плохо говорящих детей. В пособии представлены авторские сюжетные пальчиковые игры, систематизированные по лексическим темам. Перед каждой темой проводится беседа уточняющего характера. После разученных тем предлагается «рассказывать» ручками и пальчиками сказки. Пособие адресовано всем, кто работает с детьми раннего возраста: педагогам общеобразовательных детских садов, домов ребенка; педагогам коррекционных групп (дефектологам, логопедам) и, конечно же, любящим родителям. Увлеченные специалисты, а тем более любящие мамы могут сами сочинять детям речевые игры с пальчиками. Главное при проведении игр — это удивительное ощущение волшебства, которое возникает в результате превращений, совершаемых пальчиками самого ребенка. Тогда занятие пройдет легко и свободно, а результат не заставит себя ждать. Успехов всем творческим педагогам и любящим родителям!

Первыми игрушками, с которыми ребенок говорит о радостных и о грустных событиях, часто являются куклы и медвежата. Поэтому педагоги и психологи используют кукол и мягкие игрушки на занятиях, вызывая детей на опосредованный контакт. Кукла-рукавичка волшебным образом помогает строить более доверительные и открытые отношения ребенка со взрослым, а также учит, как надо правильно себя вести. Книга представляет собой практико-ориентированное пособие с авторскими занятиями, цель которых – формирование этических основ, а также навыков жизни в социуме у дошкольников. В пособии представлены 20 примерных занятий, которые могут проводиться как воспитателями, так и психологами и учителями-дефектологами в небольших группах детей. В зависимости от уровня развития малышей занятия могут проводиться с детьми как младшего, так и старшего дошкольного возраста. Книга адресована родителям, няням, гувернерам, а также воспитателям, психологам, дефектологам, работающим как в общеобразовательных, так и в коррекционных дошкольных группах, домах ребенка.