Guider la classe avec cet ouvrage selon le fil conducteur de la méthode Panorama. Pour chacune des 24 leçons du livre, l'enseignant trouvera: — un encadré donnant une vue d'ensemble de la leçon: objectifs (savoirs et savoi-faire qu'il s'agit d'acquérir), déroulement (découpage de la laçon en séquences de 1 à 2 heures avec mentions des priorités et des possibilités de sélection d'activités); — pour chacune des séquences de la leçon: 1. des propositions de procédures pédagogiques qui complètent l'appareil pédagogique déjà donnée dans le livre ainsi que certaines informations d'ordre linguistique; 2. un corrigé des activités demandant des productions relativement précises et contraignantes. Il convient de remarquer que Panorama 4 ne comportant pratiquement pas d'exercices débouchant sur des productions uniques, ces corrigés doivent être considérés comme des réponses correctes possibles; 3. des informations d'ordre culturel destinées à éclairer certains documents, à les replacer dans un contexte civilistaionnel ou à fournir à l'enseignant des anecdotes propores à motiver la classe; 4. pour les séquences de compréhension, la transcription intégrale du document sonore.

Panorama allie une pédagogie innovante à une organisation efficace. Organisé de manière progressive et selon des objectifs précis, Panorama 4 a été conçu par des étudiants qui souhaitent: — Enrichir leur bagage linguistique et communicatif (lexique, formes grammaticales, schémas théoriques) — Faire face à des interventions orales et à des productions écrites, longues et structurées Maîtriser les types de discours les plus variés. — La thématique abordée poursuit l'exploration des spécificités culturelles françaises tout en s'ouvrant largement aux réalités internationales. Panorama 4 est composé de six unités (Idées; Récits; Espaces; Interrogations; Passions; Valeurs) de 4 leçons: 1. Leçon 1: regroupement de documents autour d'un thème. Analyse, prise de notes, compte rendu, commentaire. 2. Leçon 2: dossier illustrant une grande question contradictoire. Débat, argumentation, synthèse. 3. Leçon 3: situations pratiques ; jeux de rôles, simulations, écrits fonctionnels. 4. Leçon 4: projet. Réalisation collective ou individuelle. Un apprentissage programmé: — l'ouvrage comporte de nombreux tableaux qui regroupent les moyens linguistiques (vocablaire, formes grammaticales) autour d'une intention communicative ou d'un savoir-faire rhétorique. Par ailleurs, si l'exercices au sens classique du terme disparaît dans le livre de l'élève, de nombreuses procédures médiatrices sont prévues pour faciliter l'apprentissage: activités de textualisation, de reformulation, de prises de notes... — les textes sont introduits selon un ordre croissant de longueur et de difficulté. Les objectifs sont par ailleurs hiérarchisées selon des critères de logique et de priorité. Toutefois, compte tenu du niveau des étudiants, cette organisation n'est pas incompatible avec une utilisation souple de l'ouvrage.