Тематические комплекты карточек для художественного творчества по наглядному плану.

«Не секрет, что уже в 3-5 лет у ребенка проявляется желание читать, но родители безуспешно пытаются учить его школьными методами. Что же делать? Обучение маленького ребенка должно проходить в игровой форме, чтобы ему было весело и любопытно узнавать новое. Необходимо объяснить малышу, ради чего он учится читать, — от этого зависит результат игры со словами. Выполнение заданий нужно сопровождать действиями (поиск слов, их классификация, проведение линий), это тренирует память, удерживает внимание, показывает ребенку результаты. Если ваш ребенок уже знает все буквы, умеет соединять их в слоги и даже в слова, но делает это неохотно, предложите ему «прочитать» нашу книжку. Как построена книжка? Методика обучения чтению строится по наглядно-действенному принципу «от картинки к слову». Каждое задание превращается для ребенка в игру: он читает, находит картинки, действует. Занятия предусматривают совместную работу взрослого и ребенка. Взрослый объясняет задание, следит за ходом работы и проверяет ее. (Со временем предоставляйте ребенку все больше самостоятельности.) Задания в книге расположены по возрастанию сложности. Время от времени меняйтесь с ребенком ролями — пусть ваш малыш «учит» вас. Детям очень нравится такая игра. Вы доставите ребенку особое удовольствие, если будете время от времени ошибаться и у него будет возможность исправить вашу ошибку. Кроме того, необходимость ставить задачу перед другим активизирует мышление.»

«От ступеньки к ступеньке» — таков принцип построения этой книги для первоначального чтения. Ребенок будет совершенствовать свой навык чтения сначала с помощью коротких рассказов. (Именно поэтому книжка имеет шапку «От чтения слов к чтению предложений».) Большинство из них — из «Азбуки» Л.Н.Толстого. Так как ребенку трудно читать длинные слова, Л.Н.Толстой поначалу подбирал двухсложные слова не более чем из шести букв. Именно из таких слов и состоят маленькие рассказы. Затем рассказы станут сложнее, а в конце книги мы поместили стихи русских поэтов. Надеемся, что при вашей активной, терпеливой помощи ребенок сам сможет прочитать их. Ну а если трудновато читать тексты, «проштудируйте» сначала остальные книги серии «От слогов к слитному чтению». Словесные игры помогут научиться читать слоги и сливать слоги в слова. И, конечно, играйте с ребенком сами.»

«Если ваш ребенок уже пробует читать по слогам или даже целыми словами, поддержите его интерес к чтению. В этом вам поможет эта книжка. В ней собраны игры со словами, чистоговорки, загадки. Ребенок с удовольствием будет «заниматься» по этой книге. Ведь словесные игры и упражнения, как правило, увлекательны, поскольку чтение в них — не самоцель, а только путь решения игровой задачи. Однако эти задания помогут исподволь преодолеть обычные затруднения (ребенок не хочет читать, не «сливает слоги», не улавливает смысла прочитанного) и совершенствовать технику чтения. Книжка выстроена по усложнению — от звукоподражаний к чтению словосочетаний. Издание составлено по методическим материалам Е.Б.Голицыной, Т.А.Каролиды, М.Л.Шварца.»

«Если ваш ребенок уже пробует читать по слогам или даже целыми словами, поддержите его интерес к чтению. В этом вам поможет эта книжка. В ней собраны игры со словами, чистоговорки, загадки. Ребенок с удовольствием будет «заниматься» по этой книге. Ведь словесные игры и упражнения, как правило, увлекательны, поскольку чтение в них — не самоцель, а только путь решения игровой задачи. Однако эти задания помогут исподволь преодолеть обычные затруднения (ребенок не хочет читать, не «сливает слоги», не улавливает смысла прочитанного) и совершенствовать технику чтения. Книжка выстроена по усложнению — от звукоподражаний к чтению словосочетаний. Издание составлено по методическим материалам Е.Б.Голицыной, Т.А.Каролиды, Н.А.Бочаровой, М.Л.Шварца, Е.А.Янушко.»

«Каждый выпуск журнала — тематический. Тема выпуска номера «Детский дизайн». Можно использовать как учебно-методическое пособие и собирать уникальную библиотеку по художественному воспитанию детей в детском саду, изостудии и семье. Каждая тема глубоко и разнопланово раскрывается не одним автором, а группой специалистов — ученых, методистов и педагогов-практиков. Это своего рода лаборатория, где проходит быстрый обмен информацией и ведется открытый для всех творческий поиск.»

Цвет, форма, ритм, композиция выступают при этом как носители эстетической информации. А это значит, что, помимо основного содержания, они раскрывают глубинный смысл, отражающий не только и не столько знание ребенка о мире, сколько его отношение к миру и самому себе в этом мире.

«В первой части книжки мы предлагаем вам короткие детские песенки с повторяющимися словами, звукоподражаниями и простой мелодией. Они помогут в ваших занятиях и общении с ребенком, поскольку дают возможность малышам с 1 года 6 месяцев не только слушать, но и подпевать. Вы найдете здесь также песенки и стихи, которые можно использовать для организации домашнего праздника с малышом. Большая часть этих песен и стихов посвящена столь любимому всеми взрослыми и детьми Новому году и 8 Марта. И такой выбор не случаен. Ведь Новый год, собственно, детский праздник, когда происходит масса волшебных событий именно с ребенком и для ребенка. Но мамин праздник также наполнен для крохи особым смыслом. Поэтому в этом разделе мы поместили много «зимних» песен и стихов, а также стихи и песенки в подарок милой мамочке, которые легко запоминают и повторяют дети с двух лет. Малыши очень любят слушать знакомые песенки в разном звучании; узнают их, радостно слушают и охотно подпевают. Не огорчайтесь, а радуйтесь, если ваш ребенок вначале будет повторять лишь отдельные слова или сочетания слов. Именно так и начинают петь самые маленькие. Покажите своему ребенку картинку из этой книжки, рассмотрите ее и спойте песенку. Пойте негромко, не очень медленно, но и не очень быстро, четко произносите слова. При повторении старайтесь привлечь малышку в подпевание. Спев песенку, поиграйте или попляшите с ребенком. Раздел «Тихие стихи» включает народные колыбельные песенки и колыбельные русских классиков. О значении материнской песни над колыбелью говорилось много. Без нее, без ежевечернего тихого, самого искреннего, доброго и откровенного общения с матерью человек вырастает эмоционально и духовно обедненным. Колыбельные можно петь даже еще не родившемуся малышу — он уже слышит материнский голос. Ожидание, любовь и заведомое принятие ребенка — каким бы он ни родился — с этого и начинается воспитание.»

Предлагаем вам книгу для совместного рассматривания картинок с маленьким ребенком. Расширяя таким образом его знания об окружающем мире, вы будете способствовать развитию его речи, мышления, навыков деятельности. Специалисты отмечают, что иллюстрации с четкими понятными изображениями могут вызывать даже большую речевую и двигательную активность, чем реальные предметы.

Наша книжка познакомит вашего ребенка с симпатичным медвежонком — Миком. Текст от имени медвежонка читает малышу взрослый. Постарайтесь ласковой интонацией передать отношение медвежонка к вашему ребенку, и малыш с удовольствием будет выполнять любые, даже трудные, упражнения. Задания медвежонок дает ребенку самые разнообразные: рассказать стихотворение, спеть песенку, ответить на вопросы, произнести чистоговорку (быстро или медленно, громко или шепотом). Взрослый должен дать ребенку высказаться, и лишь после этого он может подсказать правильный ответ. Если же малышу предлагается рассказать (составить сказку, рассказ), то лучше всего в случае затруднения помогает совместное рассказывание, когда взрослый начинает предложение и побуждает ребенка его закончить (в книжке примерные ответы даны в скобках). Такая совместная деятельность делает восприятие литературного произведения интересным и увлекательным. Особое внимание необходимо уделить беседе после чтения сказки. Она не должна быть назидательной, вместе с тем надо рассмотреть иллюстрации, вспомнить, про кого прочитали сказку (рассказ), как разговаривают персонажи, повторить диалоги героев сказки эмоционально и выразительно. Некоторые эпизоды сказки надо повторить для того, чтобы ребенок обратил внимание на интонации, жесты и движения персонажей. Пусть ребенок покажет, как ходит маленький косолапый медвежонок, как он рвет и ест малину, разговаривает с мышкой. Эти игры и упражнения помогут ребенку войти в мир слов. Он начнет понимать, что слова бывают разные, они звучат, каждое слово что-то называет, обозначает. Книга поможет сделать речь вашего ребенка более богатой и выразительной, пробудить любовь к родному языку.

Знакомя детей с историческим прошлым родной страны, взрослый не должен стремится сообщать им как можно больше сведений исторического характера, а затем проверять их усвоение. Основной задачей взрослого является развитие общих познавательных способностей детей, т.е. формирование умений наблюдать и сравнивать, задавать вопросы и находить ответы по поводу самых обычных вещей, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и предвосхищать развитие событий. В этом возрасте у детей формируются представления о том, какие продукты вредны для здоровья человека, а какие полезны, как их следует готовить к употреблению в пищу (мыть, чистить, варить, жарить, заготавливать впрок разными способами); представление о сроке годности продукта, о том, какие продукты нельзя есть вместе, а какие можно и нужно (например, свежий огурец с молоком — нельзя, а морковку с маслом — нужно), представление об экологически опасных и безопасных продуктах.

«Пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственное мышление, внимание, воображение, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Пальчиковые игры, разработанные на фольклорном материале, максимально полезны для развития ребенка-дошкольника. Они содержательны, увлекательны, грамотны по своему дидактическому наполнению.»

В ваших руках книга, предназначенная для обучения алфавиту детей в самом раннем возрасте. Для вашего удобства английский текст сопровождается русским. Это позволяет гибко выстроить процесс обучения в зависимости от степени владения иностранным языком.

«Уважаемые родители, в ваших руках английские прописи, которые помогут обучить ребенка первым навыкам написания английских букв. Выбирая обучающие материалы самого высокого качества, вы даете ребенку системное, целостное образование, основанное на международных стандартах. Прописи серии «Английский с рождения» подготовлены в соответствии с учебным планом по воспитанию дошкольников в США, Канаде и Великобритании и предназначены для самостоятельных занятий с детьми с 4-х лет. Полюбившиеся персонажи будут сопровождать малыша на каждой странице, превращая процесс обучения в занимательную игру. Специальные подсказки и простые, ясно сформулированные задания помогут родителям грамотно построить домашнее занятие с малышом.»

Для того, чтобы ребёнок начал говорить, вполне достаточно, чтобы он слышал вокруг себя речь и хотел общаться с окружающими. Чтение — вовсе не такой естественный процесс: заговорили люди примерно 100000 лет назад, а вот писать и читать научились «совсем недавно» — не более 5000 лет назад. Приступая к обучению ребёнка чтению, надо иметь в виду, что он, независимо от учения, развивается с каждым днём, и развивается так быстро, что месяц или два в жизни шестилетнего ребёнка приносят больше перемен в его душевном и телесном развитии чем целый год в возрасте от 10 до 15 лет. Угадать подходящее время для начала учения довольно трудно и, конечно, это дело практики. Ушинский полагал, что лучше начать учение несколько позднее, чем несколько раньше. Современные учёные считают, что навыки чтения наилучшим образом формируются от 5 до 8 лет. Если вы спохватились, что чадо не в состоянии нормально читать, когда ему исполнилось 9-10 лет, потребуется уже два часа ежедневных специальных упражнений и помощь специалиста.

В этой книжке вы сможете ознакомиться с классическими комплексами массажа и физических упражнений, необходимых детям 4-10 мес. Они были разработаны и применялись в нашей стране ведущими педиатрами 20-30-х гг. прошлого столетия и вряд ли потеряют свою актуальность в будущем. Многие из них входят в состав тех комплексов, с которыми вас могут познакомить в массажном кабинете поликлиники. Разница в том, что комплексы в поликлинике составляются исходя из личных предпочтений и индивидуальной методики конкретного специалиста, тогда как подборка упражнений в нашей книжке является неизменным эталоном для занятий с малышами.

Авторы этой раскраски не предлагают пухлой маленькой ручонке выписывать с правильным нажимом элементы букв — это было бы жестоко и бесполезно. И тем не менее книжка, которую вы открыли, отвечает задачам подготовки руки ребенка третьего, четвертого и пятого года жизни к письму, то есть к дальнейшему освоению печатных, а затем письменных букв и цифр. А задач этих у прописей для данного возраста две. Во-первых, работа в нашей книжке научит ребенка уменьшать размах руки при рисовании. Во-вторых, ребенок освоит множество простых, но очень техничных изобразительных элементов (они быстро наносятся и легко комбинируются между собой).

«Сказки — ...это первые и блестящие попытки русской народной педагогики, и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа. ...В народной сказке великое и исполненное поэзии дитя-народ рассказывает детям свои детские грезы и, по крайней мере, наполовину сам верит в эти грезы.»

Наша книжка поможет вашему малышу освоить основные режимные моменты. Дети легко отождествляют себя с героями книжек или игрушками. Поэтому, познакомившись с мишкой и его действиями, детка лучше поймет ваши требования по режиму дня и самообслуживанию. Очень хорошо, если ребенок «поучит» своего любимого игрушечного мишку или зайку, как убирать игрушки, аккуратно и с аппетитом есть и т.д.

«Рисование пальчиками — увлекательное, оригинальное, очень веселое и при этом развивающее занятие! Почему? Давайте рассуждать вместе. Во-первых, нет дистанции между рисующей рукой и чистым пространством листа бумаги, на котором «рождается» шедевр, поэтому ребенок раскрепощен и уверен в своих силах. Во-вторых, нет жесткой установки на «позу пишущего (или рисующего) человека» — две руки работают свободно и при этом синхронно, а это, как известно, гармонизирует работу двух полушарий мозга. В-третьих, нет дидактической заданное образа или сюжета, а значит, невозможны шаблон и скука. Зато есть сюрприз, новизна и радость созидания! В серии художественных альбомов «Рисуем пальчиками» предложены занимательные сюжеты с веселыми лягушатами — Ляпой и Тяпой. Эти истории помогут «включить» малыша в игровые ситуации и эмоциональное сотворчество: он будет будить солнышко, прятать улиток, угощать мишек. Постепенно усложняйте задания. Сначала малыш может рисовать одним пальчиком — ставить пятнышки и проводит полоски. Затем попробует рисовать двумя пальчиками — одновременно левой и правой руками. В один прекрасный день попытается поставить «цветные аккорды», окунув несколько пальчиков в краску одного или разного цвета. Не бойтесь экспериментировать и ошибаться! Это весело! Лыкова Ирина Александровна, кандидат педагогических наук, автор программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»