Пособие содержит два варианта работы по учебникам математики Образовательной системы «Школа 2100»: 1) по курсу математики; 2) по курсу математики с элементами информатики. Для работы по первому варианту в сборник включены программа по математике для 1—4-го классов, примерное тематическое планирование уроков в 3-м классе; описание содержания и технологии работы по учебнику «Математика» и подробные разработки некоторых уроков математики в 3-м классе. Для работы по второму варианту предложены программа модульного курса математики и информатики, примерное тематическое планирование и краткие пояснения.

Пособие содержит два варианта работы по учебникам математики Образовательной системы «Школа 2100»: 1) по курсу математики; 2) по курсу математики с элементами информатики. Для работы по первому варианту в сборник включены программа по математике для 1—4-го классов, примерное тематическое планирование уроков во 2-м классе; описание содержания и технологии работы по учебнику «Математика» и подробные разработки некоторых уроков математики во 2-м классе. Для работы по второму варианту предложены программа модульного курса математики и информатики, примерное тематическое планирование и краткие пояснения.

Главное в курсе математики четвёртого класса – это подготовка детей к обучению в основной школе с высокой степенью самостоятельности. Дети, грамотно обучаемые по нашему учебнику, умеют самостоятельно им пользоваться, отыскивая всю необходимую для них информацию на его страницах без помощи взрослого. Общими же достижениями в области математики должно стать осознанное умение быстро и безошибочно оперировать числами в пределах 1 000 000, свободно решать задачи и уравнения программного и олимпиадного уровня, а также доказывать правильность их решения. При этом все материалы учебника дают возможность детям работать на основе самых современных образовательных технологий, развивающих умения решать сложнейшие интеллектуальные задачи как в группе, так и индивидуально.

Программа рассчитана на детей 2–7 лет с учетом возрастных особенностей дошкольников. Но некоторые советы в методических рекомендациях предназначены для будущих матерей, и мам малышей первого года жизни, чтобы не опоздать с воспитанием счастливого ребенка. Цель программы — помочь воспитателям и родителям сделать ребенка счастливым. Что нужно для этого? Во-первых, нужно научиться узнавать и познавать ребенка, его интересы, желания, распознавать его склонности, способности. Во-вторых, помочь ребенку адаптироваться в социальном мире, овладеть человеческими способами действия, развивать познавательные интересы, научить трудиться и жить среди людей достойно, сделать жизнь его интересной и насыщенной, чтобы в ней не оставалось места для негативного поведения, отрицательных привычек, низших чувств. В-третьих, способствовать воспитанию оптимизма, уверенности в себе, доброты, юмора и других положительных качеств, которые и сделают жизнь ребенка счастливой. Главные концептуальные положения программы: • в содержании — приобщение детей к социальной действительности; • в воспитании — уважение к ребенку с учетом особенностей его возрастного и индивидуального развития; • в обучении — опора на творческий потенциал ребенка, на его высокую обучаемость. Ключевые принципы программы: • целостный подход к развитию ребенка; • интегрированный характер построения воспитательно-образовательного процесса; • учет индивидуальных особенностей развития ребенка. Программа «Счастливый ребенок» построена по возрастному принципу, начиная с первой младшей группы (от 2 до 3 лет) и заканчивая подготовительной к школе группой (от 6 до 7 лет). Во всех группах структура программы идентична: психологическая характеристика возраста, примерный режим жизни в группе, содержание образовательных областей, краткие рекомендации к планированию работы и взаимодействию с семьей. 1. Физическое развитие (Физическая культура, Здоровье, Безопасность). 2. Социально-нравственное развитие (Социализация, Труд). 3. Познавательно-речевое развитие (Познание, Коммуникация). 4. Художественно-эстетическое развитие (Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Музыка). Каждый из блоков имеет свое содержание, но оно связано и с другими блоками. Интеграция образовательных областей отражается в изучаемых темах и проектах. Таким образом, в программе представлены все образовательные области со своим своеобразием, показана логическая взаимосвязь блоков и образовательных областей. В программе каждой группы даны рекомендации к взаимодействию воспитателя с родителями и планированию воспитательно-образовательного процесса по тематическому принципу. Для каждой группы предлагаются примерные темы, вокруг которых можно организовать жизнь детей на принципе интеграции всех образовательных областей. Конечно, в каждом дошкольном учреждении темы могут быть другими, но принцип их отбора остается неизменным — темы должны давать возможность к интеграции содержания и форм работы с детьми, отвечать возрастным особенностям детей и уровню их развития. Авторы обращают внимание педагогов на то, что главный акцент в организации жизни ребенка в дошкольном учреждении сделан на игровой деятельности, которая является основной формой жизнедеятельности дошкольника, которая логично связана с другими видами деятельности — предметной, художественной, трудовой. Мы не отказываемся и от учебных занятий, но исключаем в них копирование школьного урока. Программа «Счастливый ребенок» адресована педагогам и воспитателям для работы с детьми в дошкольных образовательных учреждениях.

«Программа «Я — человек» предназначена воспитателям, учителям, родителям, которые хотят помочь ребенку познать себя, окружающих его людей, свой город, свою страну, свою планету, т.е. познать социальный мир и себя в нем. Она позволит ребенку приоткрыть тайны функционирования человеческого организма, узнать об открытиях и изобретениях, о труде и отдыхе людей; о том, как велика наша планета, как появились люди на Земле, как они живут сейчас, познакомит детей с их правами и обязанностями. Программа, направленная на социальное воспитание, может быть использована как парциальная и в сочетании с другими программами по общему развитию ребенка. Она будет полезна и учителям начальных классов для занятий с детьми в группе продленного дня, и родителям для занятий с детьми, которых интересует окружающий мир.»

«Пособие представляет собой сборник заданий к учебнику «Математика» авторов Козловой С.А., Рубина А.Г. для 5-го класса. Система заданий соотнесена с материалами учебника. Предназначено для работы с детьми в классе и дома. Учебники «Математика» для 5-6-го кл. С.А. Козловой, А.Г. Рубина соответствуют Федеральному государственному стандарту основного общего образования, являются продолжением непрерывного курса математики и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». «Дидактический материал» может также использоваться в обучении математике по учебникам других авторов.»

Методические рекомендации к примерной общеобразовательной программе «Счастливый ребёнок» разработаны по образовательным областям, в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Даются формы и методы воспитательно-образовательной работы в ДОУ по обеспечению разностороннего развития детей, с учетом их возрастных особенностей, по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому направлениям. Рассматриваются общие вопросы организации педагогической работы по программе «Счастливый ребёнок». Интеграция содержания всех образовательных областей отражена в предлагаемых темах и проектах. Адресованы воспитателям и педагогам дошкольных образовательных учреждений.

«Учебник предназначен для 5-го класса общеобразовательной школы, соответствует Федеральному государственному стандарту общего образования, является продолжением непрерывного курса математики тех же авторов и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей ребенка, его интереса к математике, функциональной грамотности, вычислительных навыков. В нем рассматриваются элементы стохастики и способы решения некоторых занимательных и нестандартных задач.»

Наглядные пособия предназначены для использования в 1-м классе на уроках курса математики при работе по любому из действующих учебников.

«Это третье из четырех пособий комплекта «Цифирная школа для малышей», предназначенного для формирования начальных математических представлений о количестве, числе, цифрах и счете у дошкольников. В данном пособии осваивается счет до десяти, расширяется знание о последовательности чисел натурального ряда, закрепляется представление об обозначении числа цифрой и знаковой моделью, происходит дальнейшее ознакомление со сложением и вычитанием. Пособие рекомендуется для работы с детьми 5-7 лет на групповых занятиях в детском саду и в домашних условиях под руководством родителей.»

«Книга знакомит детей-дошкольников с первоначальными математическими понятиями: «один», «много», «множество», «количество», «число», «больше» и «меньше», «цифра», «состав числа», «четное» и «нечетное число», «прямой» и «обратный счет». Содержит занимательные задания в картинках, составленные с учетом традиционных основ обучения детей дошкольного возраста и способствующие формированию математических представлений. Адресована педагогам ДОУ и родителям.»

«Это первое из четырех пособий комплекта «Цифирная школа для малышей», предназначенного для формирования начальных математических представлений о количестве, числе, цифрах и счете у дошкольников. В данном пособии осваивается счет до трех, сложение и вычитание в пределах трех на интуитивной основе, дается представление об обозначении числа цифрой и знаковой моделью. Пособие рекомендуется для работы с детьми младшего дошкольного возраста как на групповых занятиях в детском саду, так и в домашних условиях под руководством родителей.»

«Это второе из четырех пособий комплекта «Цифирная школа для малышей», предназначенного для формирования начальных математических представлений о количестве, числе, цифрах и счете у дошкольников. В данном пособии осваивается счет до пяти, сложение и вычитание в пределах пяти на интуитивной основе, формируется понятие о соотношении части и целого, закрепляется представление об обозначении числа цифрой и знаковой моделью. Пособие рекомендуется для работы с детьми среднего дошкольного возраста как на групповых занятиях в детском саду, так и в домашних условиях под руководством родителей.»