Эта книга написана специально для учителей, ведущих или предполагающих вести уроки по предмету ОКРУЖАЮЩИЙ МИР по авторской программе О.Т. Поглазовой. Ее главная цель — оказание учителю максимальной поддержки и помощи в организации работы, с тем, чтобы в конце концов эти уроки приобрели свой настоящий смысл и заняли подобающее им место в современной системе общего образования. Книга может быть также использована в качестве учебного пособия в системе подготовки учителей.

Сборник программ по предмету «Литературное чтение» создан на основе авторской концепции литературного образования в начальной школе, отражает современные требования к уровню обучения, развития и воспитания младших школьников средствами уроков литературного чтения. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Книга для учителя раскрывает особенности проблематизации содержания музыкального образования во 2 классе. Примерные поурочные разработки с методическими рекомендациями помогут педагогам организовать учебный процесс в нестандартной и увлекательной форме.

Содержание программы позволяет сформировать у детей представление о культуре как о мире, сотворенным человеком в результате переработки сырья и материалов, энергии и информации. Заложенная в программе интерактивная методика освоения курса учащимися обеспечивает максимальное развитие их познавательной самостоятельности, способности решать разнообразные интеллектуальные и практические задачи, готовности к преобразовательной деятельности. Программа включает пояснительную записку, содержание программы по каждому классу, примерное тематическое планирование, требования к результатам деятельности учащихся, рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся. Соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.).

«В пособии представлены подробные поурочные разработки по курсу «Литературное чтение» для 3 класса, ориентированные на работу с учебником Н.А. Чураковой «Литературное чтение. 3 класс» (М.: Академкнига/Учебник, 2011) (УМК «Перспективная начальная школа»). Уроки содержат систематизированный набор упражнений и заданий, направленных на решение основных образовательных задач обучения — обнаружение приемов художественной выразительности, рифмы в процессе анализа текстов, различение литературных жанров, формирование навыков чтения, сравнительного анализа образов произведений, устойчивой мотивации, библиографической и читательской культуры, познавательных интересов обучающихся, развитие творческого потенциала. Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных школ, будет полезно студентам педагогических учебных учреждений.»

«В пособии представлены подробные сценарии уроков по курсу «Русский язык: обучение грамоте (обучение чтению)» для 1 класса, составленные в соответствии с основными положениями ФГОС и ориентированные для работы с учебником «Букварь» и рабочей тетрадью Т.М. Андриановой (М.: АСТ: Астрель, 2011), входящими в УМК «Планета знаний». Проектирование урока рассматривается с позиции деятельностной педагогики. В рамках урока обозначены задачи учащихся, выражающиеся в планируемых результатах освоения темы и предмета в целом, характеристике универсальных учебных действий, сформулированы педагогические задачи, позволяющие рационально и компетентно смоделировать образовательный процесс в соответствии с ФГОС начального общего образования. Сценарии уроков содержат виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных умений, предлагающие младшим школьникам осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать и находить пути решения учебно-практических задач. Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений общеобразовательных школ и рассчитано на творческое использование; рекомендовано студентам педагогических вузов.»

Комплексное сопровождение дошкольника с ограниченными возможностями здоровья — это целостный и непрерывный процесс изучения и анализа, формирования, развития и коррекции всех сторон личности, направленный на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка. В пособии представлены материалы (диагностический инструментарий, модели коррекционных программ и маршрутов, совмещающих все виды организованной детской деятельности по образовательным областям, соответствующим ФГТ), определяющие комплексные параметры развития малыша и круг реализации преемственных задач, позволяющих специалистам разного профиля составить индивидуальную образовательную траекторию дошкольника, оказывающих позитивное влияние на общий ход формирования психических процессов, обеспечивающих сопровождение ребенка и оказание ему компетентной помощи. Предназначено заместителям заведующего по НМР, воспитателям, педагогам-дефектологам, психологам, логопедам ДОУ для комплексного коррекционного воздействия на развитие дошкольников; рекомендовано преподавателям специальной педагогики и психологии ИПКО, высших и средних педагогических учебных заведений.

Краткое описание: Предлагаемое пособие имеет своей целью доведение до сведения руководителей дошкольных организаций достоверной и наиболее полной информации о нововведениях в сфере организации питания детей дошкольного возраста.

«Методическое пособие «Обучение в 1 классе по учебнику «Литературное чтение» Э.Э. Кац» включает программу, методические рекомендации и тематическое планирование. Оно написано учителем с 50-ти летним стажем, автором учебников для начальной и средней школы (1-8 классы), методических пособий и рабочих тетрадей. Авторская программа к учебнику «Литературное чтение 1 кл.», входящему в УМК «Планета знаний», переработана и соответствует всем требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.»

Пособие ориентирует учителя на внедрение идей Федеральных государственных образовательных стандартов в практику обучения младших школьников. Оно содержит общую характеристику курса русского языка для 1-4 классов в свете требований ФГОС с описанием планируемых результатов на конец четвёртого года, программу и перечень планируемых предметных результатов обучения в 1-м классе, тематическое планирование уроков с указанием основных видов деятельности учащихся, пояснения к изучаемым темам, общие советы по организации работы, а также рекомендации к проведению каждого урока.

Методические рекомендации направлены на оказание консультативной помощи учителю с целью организации продуктивного обучения чтению в соответствии с образовательным стандартом нового поколения.

Данное пособие является продолжением методических рекомендаций Учим читать к учебнику Любимые страницы для 1 класса. Методические рекомендации направлены на оказание консультативной помощи учителю с целью организации продуктивного обучения чтению. Они помогут целенаправленно совершенствовать технику чтения младших школьников, научить детей основным способам работы с литературными произведениями, сформировать у учащихся умение ориентироваться в мире книг.

«В пособии представлена программа обучения детей 5-7 лет, основанная на принципах программы «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» (Т.Б. Филичевой, Т.В. Чиркиной) и ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, включающая компетентные рекомендации по ее применению, методику выявления развития связной речи у ребенка, планирование, конспекты занятий, игры, речевой материал, позволяющие педагогу последовательно, систематично формировать, корректировать и совершенствовать у дошкольников навыки самостоятельной монологической речи. Предназначено учителям-логопедам, воспитателям, дефектологам, психологам, методистам дошкольных образовательных учреждений.»

Предлагаемые методические рекомендации предназначены для учителей, работающих по учебнику В.А. Лазаревой «Литературное чтение. 3 класс» (издание 2011 года и далее), который реализует требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В пособии показаны подходы к анализу произведений, главные направления учебной деятельности школьников, даны вопросы к текстам, приведены разнообразные виды самостоятельных и творческих работ третьеклассников. Автор подробно раскрывает концепцию и структуру учебника. В настоящем издании педагоги найдут программу по литературному чтению, вариант тематического планирования, подробные пояснения к урокам, разработки внеклассных занятий, дополненные методические и литературоведческие материалы.

Пособие входит в УМК «Окружающий мир. 2 класс» и адресовано учителям, работающим по системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Оно включает характеристику учебника, программу, планируемые результаты освоения обучающимися программы по окружающему миру к концу 2 класса в соответствии с ФГОС НОО 2009 г., подробные методические пояснения к главам и темам учебника. Приведены конспекты и фрагменты некоторых уроков, дан дополнительный материал, который может быть использован учителем на занятиях. Краткое содержание: Программа курса; Формирование универсальных учебных действий и предметные результаты; Пояснения к темам; Разработки уроков.

В пособии отражена система представлений о современной предметно-развивающей и игровой среде детского сада, описаны требования к ее проектированию и организации с позиции федеральных государственных требований к условиям и содержанию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, алгоритм создания интерактивной среды и предложены методы и приемы ее активизации, обобщен опыт организации комплексной предметно-развивающей и пространственной среды. Пособие рекомендовано воспитателям и руководителям ДОУ.

Методические рекомендации разработаны к комплекту по обучению грамоте, который обновлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО 2009 г. Учебник «Азбука» (авторы: Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец) включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях. В УМК «Обучение грамоте», кроме Азбуки, входят Тетради по чтению «Я читаю» в 3-х частях (авторы: Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец), Тетради по письму в 4-х частях (авторы: Н.В. Нечаева, Н.К. Булычева) и рабочая тетрадь «Звуки и буквы» (автор О.А. Мельникова). Комплект соответствует авторской программе по русскому языку, которая предусматривает достижение обязательного образовательного уровня начальных языковых знаний, умений и навыков при углубленной работе по общему и речевому развитию школьников, как и предусмотрено новым стандартом. Методические рекомендации к курсу «Обучение грамоте» включают: концептуальные положения курса русского языка, программу курса обучения грамоте, вариант тематического планирования, планируемые результаты формирования у обучающихся универсальных учебных действий и предметных результатов в соответствии с ФГОС НОО, подробные методические пояснения к каждой теме учебника, методику работы с Тетрадями по чтению и Тетрадями по письму. Приведены также разработки уроков и дополнительный материал для учителя. В приложении дана методика изучения предшкольной готовности ребенка к обучению.

«В пособии представлена система занятий изобразительной деятельностью детей подготовительной группы, соответствующая ФГТ к содержанию дошкольного образования. В предлагаемых занятиях, составленных на основе практического опыта и включающих рисование с натуры, тематическое и декоративное рисование, беседы об искусстве, задачи образовательной области «Художественное творчество» решаются интегрированно, в ходе освоения образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Познание», «Труд», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка». Определены планируемые результаты развития интегративных качеств, что позволит педагогам обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание детей. Предназначено воспитателям дошкольных образовательных учреждений; полезно учителям начальных классов и воспитателям групп продленного дня для внеклассных занятий с младшими школьниками.»

В пособии представлена авторская модель мониторинга качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования в первой младшей группе. Данная модель разработана на основе Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования с учетом современных исследований в области детской психологии и дошкольной педагогики. Предлагаемый мониторинг имеет универсальный характер и может быть применен к любой образовательной программе, так как в его основу положены интегративные качества, отражающие ведущие сферы психического развития дошкольника. Пособие предназначено руководителям, воспитателям, педагогам-психологам дошкольных образовательных учреждений.

«Диагностический журнал представляет систему обследования динамики развития детей первой младшей группы в освоении программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2011) и обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов достижений каждого ребенка и возрастной группы в соответствии с ФГТ. В пособии предложены диагностические карты (листы развития), включающие данные наблюдений педагогов и психологов, методики, технологии, пробы, показатели, критерии и результаты анализа детской деятельности, позволяющие определить уровень развития интегративных качеств и их характеристик, что чрезвычайно важно для построения образовательной и коррекционной работы в дошкольном учреждении. Предназначен специалистам дошкольного образования, педагогам и психологам ДОУ.»