В пособии сделана попытка найти ответы на вопросы: «Что такое педагогические технологии?», «В чем их сущность?», «Каковы основные характеристики педагогических технологий?» и «Каким образом педагогические технологии могут быть использованы в практической деятельности дошкольных образовательных учреждений?».

Пособие поможет учителю лучше подготовиться к проведению уроков по литературному чтению в 3 классе, сделать занятия более разнообразными и увлекательными. Педагог получит возможность полностью раскрыть идеи и замыслы автора учебника, направленные на воспитание у младших школьников любви к литературе, высоких нравственных качеств, формирование теоретических знаний по предмету. Пособие направлено на обучение серьезной работе над художественным текстом, воспитание у младших школьников читательской культуры, интереса к чтению. Кроме подробных разработок уроков, в книге дан дополнительный материал для учителя, методические рекомендации по изучению тем, проведению контрольных работ и реализации проектов, предусмотренных учебником; приведены примеры творческих работ, выполненных учащимися. Поурочное планирование детально соответствует содержанию учебника В.А. Лазаревой «Литературное чтение», 3 класс (Издательство «Учебная литература», 2009, 2010) и программе курса, рассчитанной на 102 часа.

Пособие поможет учителю лучше подготовиться к проведению уроков по литературному чтению в 3 классе, сделать занятия более разнообразными и увлекательными. Педагог получит возможность полностью раскрыть идеи и замыслы автора учебника, направленные на воспитание у младших школьников любви к литературе, высоких нравственных качеств, формирование теоретических знаний по предмету. Пособие направлено на обучение серьезной работе над художественным текстом, воспитание у младших школьников читательской культуры, интереса к чтению. Кроме подробных разработок уроков, в книге дан дополнительный материал для учителя, методические рекомендации по изучению тем, проведению контрольных работ и реализации проектов, предусмотренных учебником; приведены примеры творческих работ, выполненных учащимися. Поурочное планирование детально соответствует содержанию учебника В.А. Лазаревой «Литературное чтение», 3 класс (Издательство «Учебная литература», 2009, 2010) и программе курса, рассчитанной на 102 часа.

«Игры-заводилки, вошедшие в книгу, помогут родителям и педагогам в увлекательной стихотворной форме обучать детей младшего и старшего дошкольного возраста: знакомить их с окружающим миром, развивать память, внимание, мелкую моторику и координацию движений. При помощи этого пособия можно сделать процесс гармоничного и всестороннего развития и обучения детей осмысленным, полезным и радостным.»

Пословицы, поговорки, загадки — элементы устного народного творчества — являются неотъемлемой частью обучения учащихся начальной школы. Они активно используются как в учебной, так и во внеклассной деятельности. В данном пособии представлено много загадок, которые могут применяться с первых дней обучения учащихся грамоте и на протяжении всех лет обучения в начальной школе на уроках русского языка и литературного чтения. Каждая загадка дополнена вопросами по фонетике, орфографии слова и его лексическому значению, что способствует расширению кругозора учащихся и увеличению словарного запаса слов. Вторую часть книги представляют пословицы, собранные по отдельным темам (Родина, семья, дружба и товарищество, времена года и другие). Этот вид устного народного творчества способствует воспитанию у детей нравственности, доброты, чувства долга перед Родиной и окружающей природой. В третьей части пособия пословицы обращены к определенным разделам русского языка: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Пособие предназначено для учителей и родителей учащихся.

«Предлагаемое понедельное планирование поможет воспитателям совместно с логопедом организовать и провести эффективную коррекционную работу в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР. Планирование разработано на тридцать шесть недель учебного года (три периода обучения). На протяжении всех периодов осуществляется уточнение и активизация словаря детей по различным лексическим темам, обучение детей пересказу, составлению рассказов по восприятию (рассказов-описаний, рассказов-сравнений, повествовательных рассказов), рассказов по представлению (из личного опыта) и рассказов по воображению (творческих рассказов). Все это будет способствовать подготовке детей с ОНР к связному изложению любых событий и предстоящему обучению в школе. Пособие входит в комплект «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР». Адресовано педагогам ДОУ.»

«Предлагаемое годовое понедельное планирование поможет логопедам организовать и провести эффективную коррекционную работу в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР. Планирование разработано на тридцать шесть недель учебного года. На протяжении всех периодов осуществляется обучение детей пересказу, составлению рассказов по восприятию (рассказов-описаний, рассказов-сравнений, повествовательных рассказов), рассказов по представлению (из личного опыта) и рассказов по воображению (творческих рассказов). Все это будет способствовать подготовке детей с ОНР к связному изложению любых событий и предстоящему обучению в школе. Пособие входит в комплект «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР». Адресовано практикующим логопедам ДОУ.»

«Метод учебных проектов — это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная исследовательская, игровая, познавательная, творческая деятельность детей, в процессе которой ребенок познает себя и окружающий мир, воплощает новые знания в реальные продукты. Автор рассказывает об этой технологии на примере проекта «Мультфильм своими руками», в течение которого дошкольники познакомятся с миром мультипликации изнутри, а также научатся создавать мультфильмы при помощи своих товарищей и родителей. Пособие будет интересно педагогам дошкольных образовательных учреждений и родителям.»

Книга для учителя содержит материалы, необходимые для разработки и проведения уроков по истории России в 7 классе. Кроме поурочных методических разработок, в пособие включены фрагменты работ ученых-историков, тексты источников, различные справочные материалы. Предназначена для учителей, работающих по учебнику С.В. Перевезенцева, Т.В. Перевезенцевой ИСТОРИЯ РОССИИ. XVI — XVIII ВЕКА.

В предлагаемый сборник включены программы начального общего образования, разработанные на основе методологии системы развивающего обучения Л.В. Занкова и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 года. Каждая программа включает содержательную часть, планируемые результаты освоения учебного предмета (личностные, метапредметные, предметные), вариант тематического планирования и рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета. Данные программы могут использоваться при разработке педагогами рабочих программ по отдельным предметам учебного плана, а также при составлении основной образовательной программы образовательного учреждения. Все учебники завершенных предметных линий, представленных в сборнике, включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

«Методическое пособие предназначено для учителей, работающих по комплекту учебников «Перспективная начальная школа». В него включены: «Программа по русскому языку, 1 класс», «Методический комментарий к учебнику 1 класса», «Поурочно-тематическое планирование к учебнику и Тетради для самостоятельной работы». Пособие может быть полезно студентам педагогических колледжей и ВУЗов.»

«Методическое пособие предназначено для учителей, работающих по комплекту учебников «Перспективная начальная школа». В него включены; «Программа по литературному чтению, 1 класс», «Методический комментарий к учебнику «Литературное чтение»,1 класс», «Поурочно-тематическое планирование к учебнику и Тетради для самостоятельной работы», «Тематическое планирование к хрестоматии «Литературное чтение», 1 класс».»

Методическое пособие для учителей по курсу «Окружающий мир» (1 класс) учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа» разработано на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарта второго поколения) и программы по учебным предметам, с учетом особенностей дидактического обеспечения курса (учебника, хрестоматии, рабочей тетради для ученика). Пособие помогает понять и использовать общую логику разворачивания содержания образования завершенной предметной линии «Окружающий мир» в 1 классе, дидактический смысл заданий, связанных с формированием универсальных учебных действий; содержит программу, тематическое и поурочное планирование во взаимосвязи с внеурочной деятельностью как составной частью стандарта второго поколения.

«Методическое пособие предназначено для учителей начальных классов, обучающих детей по учебнику-тетради «Математика. 1 класс», (автор А.Л. Чекин). В него включены: фрагмент авторской программы по математике.»

В пособии включены разнообразные практико-ориентированные материалы (конспекты занятий, сценарии праздников и развлечений на основе спортивных игр), раскрыты организационные и методические основы разновозрастного обучения на игровых физкультурных занятиях в детском саду.

«Инновационная образовательная модель «Начальная школа — детский сад» представлена программой развития, в основе которой создание единого пространства для двух ступеней — дошкольной и начальной. В ней реализуются комплексная программа Т.Н. Дороновой «Радуга» по двум взаимосвязанным направлениям — «Здоровье» и «Развитие» и общеобразовательная программа «Начальная школа XXI века» (руководитель — Н.Ф. Виноградова). Единство воспитательно-образовательного процесса обеспечивается авторскими программами: «Я и мой мир» и «Родничок здоровья», по которым представлены планирование занятий и разработки ключевых дел. Пособие адресовано руководителям образовательных учреждений, старшим воспитателям, творческих групп, педагогам.»

В пособии представлена рабочая программа по математике для 6 класса, составленная на основе Примерной программы основного общего образования и ориентированная на использование учебника по математике Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С, Чеснокова, С.И. Шварцбурда и рабочих тетрадей В.Н. Рудницкой.

Педагогическая диагностика позволяет оптимизировать образовательный процесс, определить результаты обучения, руководствуясь выработанными критериями, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей. Предлагаемый комплекс диагностических заданий и карт сформирован для оперативного диагностирования степени овладения программным содержанием отдельными детьми и группой в целом. Четкая инструкция к проведению и анализу заданий поможет наметить необходимые способы оказания помощи дошкольникам 2-3 лет и своевременного корректирования образовательного процесса.

«В пособии представлены три основных вида искусства: изобразительное искусство, музыка и художественная литература, а также различные виды художественной деятельности детей: восприятие произведений изобразительного искусства и художественной литературы, изобразительная, дизайнерская и музыкальная деятельности. Издание раскрывает подход к проблеме интеграции различных видов искусства в художественной деятельности детей 6-7 лет, а также содержит конспекты занятий, структурированные по темам «Золотая осень», «Зимние мотивы», «Встречаем весну» и «Защитники Земли русской». Пособие предназначено воспитателям ДОУ, руководителям изостудий и музыкальным руководителям.»

Рабочая программа — нормативно-управленческий документ, характеризующий систему Организаций образовательной деятельности педагога. В пособии представлены рабочие программы и развернутые тематические планы для 1-4 классов по курсу «Изобразительное искусство», разработанные па основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б.М. Неменского (М.: Просвещение, 2010), в соответствии с требованиями образовательной программы «Школа России».