Пособие нацелено на то, чтобы привлечь воспитателей и родителей к активному участию в коррекционной логопедической работе по преодолению речевого дефекта у ребенка.

В пособии представлены методические рекомендации и конспекты для проведения занятий по логопедической ритмике для детей с общим недоразвитием речи. Книга также может быть использована для работы в обычных дошкольных учреждениях. Рекомендована для логопедов, воспитателей, музыкальных руководителей дошкольных учреждений.

«В пособии раскрыты организационно-методические аспекты социально-личностного развития ребенка дошкольного возраста в условиях общественного дошкольного воспитания, представлено полное описание занятий, а также комплекс развивающих игр и упражнений. Пособие предназначено для практических психологов, педагогов и студентов колледжей, обучающихся по специальности 050704 «Дошкольное образование».»

«В данном пособии представлен курс «Развитие речи», целью которого является обучение родному языку, развитие речи, речевое общение старших дошкольников. Курс рассчитан на 36 часов занятий и может использоваться педагогами ДОУ, логопедами, гувернерами.»

Содержание данного курса музыкального образования, решающего задачи приобщения ребенка к миру музыки, можно осуществлять на базе детского сада, начальной школы, центров дополнительного образования.

В книге представлены конспекты занятий по изобразительной деятельности в детском саду для детей 5-7 лет, программное содержание курса и учебно-тематический план. Воспитатели и педагоги смогут также воспользоваться подробными методическими рекомендациями и иллюстративным материалом к занятиям.

Пальчиковые игры, решение загадок и простых примеров помогут вашему малышу запомнить цифры и освоить навыки счета.

В книге собраны разнообразные игры, упражнения и практические советы, которые помогут малышам научиться взаимодействовать с окружающим миром и познавать его. Книга адресована родителям, педагогам и гувернерам.

Игры, вошедшие в этот сборник, помогут родителям в увлекательной форме обучать детей в возрасте от 1 года до 3 лет, знакомить их с окружающим миром, развивать память, внимание, наблюдательность. Играя, малыш научится правильно говорить, пополнит словарный запас, овладеет навыками сравнительного анализа. Кроме того, здесь представлены игры, направленные на физическое развитие детей: усовершенствование координации движений, укрепление мышц тела, формирование осанки. Книга поможет сделать процесс гармоничного и всестороннего развития и обучения малыша осмысленным, полезным и радостным.

В книге, адресованной классным руководителям, педагогам дополнительного образования, представлены сценарии занятий по культуре поведения с первоклассниками.

В книге, адресованной классным руководителям, педагогам дополнительного образования, представлены конспекты классных часов по нравственному воспитанию учащихся вторых классов.

Физкультурный комплекс ~ это полигон, где видно как ребёнок ведёт себя в ситуации риска в новых необычных обстоятельствах. Есть ли у него стратегия успешного разрешения этих ситуаций? Если нет, то этому можно и нужно учиться. Когда физкультурный комплекс достаточно сложно и интересно устроен, то это пространство привлекает ребёнка к себе, бросает вызов его силе и ловкости, заставляет сосредоточиться. Комплекс можно творчески переустроить, давая простор для фантазии и игры. При этом возникают возможности для постановки перед ребёнком двигательных задач не только ради развития двигательных качеств, но и для развития интеллектуальных, эмоциональных, нравственных способностей. В книге обсуждаются такие способы организации занятий с детьми, которые позволяют удержаться на золотой середине — не тормозить действия ребёнка чрезмерными родительскими и учительскими страхами, но и не переусердствовать, принуждая к непосильным физическим и психологическим нагрузкам. Автор сопоставляет возможности физкультурных занятий в семье, детском саду и в школе, предлагая различные модели сотрудничества педагогов и родителей.

«В книге «Двигательный игротренинг для дошкольников» авторы Т.С. Овчинникова (кандидат педагогических наук, доцент) и А.А. Потапчук (кандидат медицинских наук, доцент) предлагают собственные разработки по коррекции движений у дошкольников с проблемами в развитии. Методика обучения апробирована авторами в течение пяти лет работы в детских садах С.-Петербурга. Кроме традиционных подходов, в книге подробно описаны новые нестандартные методики занятий на фитболах — больших гимнастических мячах. На сегодняшний день фитболы широко используются как за рубежом, так и в отечественной практике детских дошкольных учреждений. Однако описанные методики позволяют заниматься с детьми и при отсутствии фитболов. Книга может быть полезна воспитателям детских садов, руководителям по физическому воспитанию, методистам и врачам ЛФК, музыкальным руководителям, логопедам, учителям начальных классов, студентам физкультурных, педагогических и медицинских колледжей и вузов, а также заинтересованным родителям.»

«Эту книгу можно рассматривать как методическое пособие для воспитателей, музработников, преподавателей музыкальных школ и родителей. Многие люди, с которым автор встречался, говорили ему, что если бы они имели способность сыграть пусть на самом простом музыкальном инструменте простую мелодию — они были бы счастливы. Для того, чтобы они получили такую возможность, и была создана педагогическая система «Музицирование как деятельность общения», заниматься по которой доступно каждому ребенку. А вести такие занятия — в семейном кругу, в детском саду или школе, может взрослый с самым скромным музыкальным образованием: требуется лишь разбираться в нотах, любить музыку и относиться с интересом и уважением к детям. Эта книга — одно из первых методических описаний такого подхода. В книге возможные занятия по музицированию изложены систематически, как бы на протяжении одного учебного года — так они могут осуществляться в старшей или подготовительной группах детского сада или в школе с первоклассниками. Но при этом почти все игры и упражнения могут использоваться и выборочно, фрагментарно с детьми разного возраста — и не только на занятиях с детьми в садике или в школе, но и в семейном кругу.»

«Вашему вниманию предлагается индивидуальная «Речевая карта для обследования заикающегося ребенка дошкольного возраста».»

«Рассказ Любови Фёдоровны Нагорной показывает, как те логопедические проблемы, которые принято делать предметом специальных занятий, могут решаться самим ходом жизни воспитателя с детьми, если этот ход жизни налажен нормально, а воспитатель чутко относится к возможностям и потребностям ребят. Образ жизни её детского сада служит выразительным примером того, как могут учитываться в работе воспитателей выводы учёных о возрастных особенностях детей, как эти выводы сочетаются с собственными наблюдениями за детьми, с выбором своего стиля работы. Созданная Л.Ф. Нагорной программа «Мы сами» раскрывает пути перехода к личностно-ориентированному подходу в организации коррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи и решает проблему развития связной речи через развитие общения и сотрудничества дошкольников.»

«Это не методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений и не назидания для родителей. Я предлагаю вам вместе с вашим ребенком на какое-то время вернуться в детство. Захотелось поделиться своими наблюдениями и опытом работы с детьми. Будучи методистом детского комбината, я вела дневник наблюдений разных возрастных групп. И пришла к выводу, что во время общения с ребенком не допускаются никакие «ляпсусы» ни в интонации голоса, ни в речи, ни тем более в подборе обучающего материала. Дорогие мои, пусть душа ребенка поминутно радуется общению с вами! Обучая, раскрывайте перед ним мир красоты и радости во всем. Когда детское сердце к моменту взросления наполнится любовью к окружающему миру, оно сумеет выдержать любые жизненные испытания.»

Настоящее пособие представляет собой методическое руководство к работе с родителями детей, не посещающих ДОУ, в группах кратковременного пребывания по подготовке к школе. Содержит практический материал для педагогов и рекомендации для родителей.

Поурочное тематическое планирование предназначено для учителя истории, работающего с учебно-методическим комплектом «История. Россия с древнейших времен до конца XVI века» для 6 класса общеобразовательных учреждений. Издание раскрывает концептуальные принципы УМК «Сферы» по истории. В пособии представлена нормативно-правовая база учителя истории, поурочное тематическое планирование, соответствующее разделу курса, а также приведен подробный перечень ресурсов к каждому уроку.

Данная программа охватывает систему обучения детей с 1-го по 4-й классы начальной школы по безопасности дорожного движения. Она соответствует требованиям обязательного минимума содержания начального образования Российской Федерации по Правилам дорожного движения в рамках курса «Окружающий мир» разных авторов. Учебные пособия составлены с учетом комментария основных положений действующих Правил дорожного движения, а также с учетом возрастных и психологических особенностей младших школьников.