Все родители хотят, чтобы их ребенок развивался быстро и гармонично. Как правильно с ним заниматься? В книге представлено большое количество развивающих игр от 1 до 3 лет. Автор обобщила свой собственный опыт занятий с дочкой и опыт других родителей, которые прислали на ее сайт описание самых интересных игр. Так как разница между годовалым и трехлетним ребенком достаточно существенная, в каждой игре указан оптимальный возраст для ее проведения. Игры распределены по темам в зависимости от того, на развитие каких качеств они направлены в большей степени: физическое развитие, мелкая моторика, умственные способности, развитие речи и т.д. Адресовано родителям и воспитателям детских садов.

Представленные в пособии различные формы учебно-воспитательных занятий в группе продленного дня направлены на организацию содержательной досуговой деятельности учащихся 1-4 классов.

Консультирование родителей в детском саду. Практические материалы для психологов детских дошкольных учреждений.

«Вы держите в руках хрестоматию для учеников 2 класса детской музыкальной школы. Составление данного сборника вызвано необходимостью иметь под рукой, в одном учебнике достаточное количество музыкально-педагогического материала для обучения ребенка игре на фортепиано в течение всего года. В сборник включены произведения из многих, изданных ранее учебных пособий, позволяющие решить проблемы данного периода обучения. В соответствии с программными требованиями ДМШ и ДШИ в хрестоматию вошли произведения, представляющие следующие разделы: полифония, крупная форма, пьесы, этюды и ансамбли. Несмотря на то, что в сборнике не используются пьесы из «Нотной тетради» А.М. Бах, «Детского альбома» П. Чайковского, этюды К. Черни и А. Лемуана, а также другие известные и, несомненно, необходимые в работе произведения, представленный художественный и инструктивный материал достаточно широк и позволяет выбрать необходимое количество произведений для работы с учеником 2 класса, учитывая его индивидуальность. Материал имеет четкое деление на разделы, внутри которых выстроен по степени сложности. Весь подбор и систематизация произведений явились отражением общеизвестных педагогических принципов и в равной степени результатом многолетнего опыта работы с детьми авторов-составителей.»

«Пособие адресовано учителям, работающим по комплекту учебников «Перспективная начальная школа». В нем представлены методические основы обучения грамоте в букварный период, а также поурочная система обучения чтению и письму. Все материалы пособия соответствуют ныне действующему компоненту государственного стандарта начального общего образования и концепции «Перспективной начальной школы» и полностью соотносятся с учебником «Азбука. Обучение грамоте и чтению» и «Тетрадями по письму» № 1, 2, 3 авторов Н. Г. Агарковой и Ю. А. Агаркова. Пособие может быть полезно студентам педагогических колледжей и вузов.»

«Воспитание культуры безопасного поведения предполагает овладение навыками по предупреждению и преодолению потенциально опасных ситуаций, формирование готовности использовать этот опыт в постоянно меняющихся условиях. Программа «Азбука безопасности», система занятий, сюжетно-ролевых игр и развлечений раскрывает содержание работы, обеспечивающей безопасную жизнедеятельность и развитие детей 3-7 лет в тесном взаимодействии с их родителями. Пособие адресовано старшим воспитателям, заведующим и воспитателям ДОУ, а также всем, кто интересуется вопросами безопасного поведения детей дошкольного возраста.»

Предлагаемое издание является универсальным методическим пособием. Оно ориентировано на Примерную программу основного общего образования по литературе и может быть использовано при работе по любой из основных базовых программ. Примерная программа по литературе не фиксирует строгого места изучения того или иного произведения в каком-то конкретном классе. (В программе лишь указаны произведения, изучаемые в 5-6 классах, 7-8 классах и т.д.). Следуя тому же принципу, составители сборника объединили поурочные конспекты для 5-6 классов в единое пособие. Предложенные разработки отвечают современным методическим требованиям, могут быть использованы полностью или частично, содержат интересные формы организации учебной деятельности учащихся. Предназначено учителям литературы, может быть полезно студентам педагогических вузов и колледжей. Рассчитано на творческое использование.

Материал, предложенный в сборнике, является продолжением пособия «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» (М., «Скрипторий 2003», 2008) и раскрывает систему работы со старшими дошкольниками. В сборник включены перспективный план работы по ознакомлению с правилами безопасности жизнедеятельности детей и система работы, обеспечивающая реализацию этого плана. Педагоги дошкольных образовательных учреждений найдут здесь конспекты занятий, планы проведения бесед, содержание дидактических игр, сценарии праздников и развлечений, перечни художественной. литературы, а также описание некоторых нетрадиционных форм работы с детьми — тренингов, портфолио, акций, способствующих формированию у старших дошкольников знаний о своем организме, правилах безопасности и основах здорового образа жизни.

Развитие речи тесно связано с развитием мышления. Освоение грамматического строя языка даёт возможность детям свободно рассуждать, спрашивать, делать выводы, отражать связи между предметами и явлениями. Предлагаемые занятия по развитию связной речи старших дошкольников построены в соответствии с требованиями программ подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений. Содержание их направлено на практическое овладение определённым лексическим запасом, обучение пересказу, составлению небольших текстов, развитие детских способностей к сотрудничеству, диалогу, выражению собственной позиции, сопереживанию. Предназначено педагогам дошкольных образовательных учреждений.

В комплект входят четыре варианта итоговой комплексной работы для второклассников и методические рекомендации для учителя. Итоговая комплексная работа – это система заданий по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, составленных к предлагаемому для чтения тексту. В работах содержатся задания различного уровня сложности. В методических рекомендациях для учителя даются общее описание целей, структуры, особенностей содержания и формы заданий, указания по проведению, оцениванию, интерпретации и использованию результатов и формы фиксации результатов.

«В пособии представлены комментарии к урокам учебника «Русский язык» для 1 класса (авторы С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, А.О. Евдокимова). Комментарии содержат краткое описание целей, задач и форм организации заданий и упражнений; лингвистические и методические пояснения к сложным вопросам и проблемным ситуациям; варианты индивидуальной и дифференцированной работы с учетом уровня подготовки учеников. Комментарии раскрывают методические подходы к реализации учебных задач трех содержательных блоков курса: «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи». Пособие адресовано учителям начальной школы, работающим по комплекту учебно-методических пособий «Начальная школа XXI века».»

Логопедические занятия по преодолению дисграфии, обусловленной нарушением анализа и синтеза, расширяют языковой опыт учащихся 1-3 классов, готовят их к изучению последующих грамматических тем. В содержании предлагаемых занятий тренировочные упражнения по развитию фонематического восприятия и внимания, индивидуальный дидактический материал. Все разнообразие заданий: от ознакомительных до контрольных — может выполняться в игре, рисовании, с использованием художественного слова и других средств, помогающих избежать быстрого утомления. Предназначено логопедам, может быть полезно родителям для занятий с детьми.

Что может быть лучше, чем возможность погрузиться в удивительный мир литературных героев, перелистать еще раз страницы любимых произведений или пополнить багаж знаний, познакомившись с творчеством популярных писателей. Книга содержит разнообразные сценарии для организации библиотечных уроков, праздников, классных часов и викторин. У читателей появится возможность еще раз восхититься произведениями А.С. Пушкина; посмеяться над казусами с героями книг Н. Носова и В. Драгунского; поучиться доброте и находчивости у Муми-семейства, придуманного Т. Янсон; пофантазировать о будущем вместе с Электронной бабушкой Р. Брэдбери; поучиться этике у ребят из рассказов В. Осеевой; украдкой смахнуть слезу, тоскуя о Маленьком принце А. де Сент-Экзюпери, или неожиданно для себя открыть романтизм поэзии ирландского Нобелевского лауреата У.Б. Йейтса. Предназначено педагогам дополнительного образования, библиотекарям, руководителям театральных студий и кружков.

Проблемы, с которыми обращаются родители к психологу ДОУ, как правило, типичны: как привить ребенку дисциплину, как подготовить его к поступлению в детский сад, а затем и в школу, как справиться с эмоциональными нарушениями и патологическими привычками дошкольника. Получить ответы на эти и многие другие вопросы, а соответственно и профессиональную помощь психолога в виде конкретных советов, рекомендаций, консультаций по сохранению психологического здоровья детей на разных этапах их возрастного развития читатель сможет в предлагаемом пособии. Предназначено психологам, социальным педагогам и воспитателям дошкольных учреждений, может быть полезно учителям начальных классов и родителям.

«В пособии представлены тематическое планирование и конспекты занятий по организации и проведению опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет в соответствии с программой «Детство». Наблюдения, экскурсии, элементарные опыты, исследования и эксперименты с предметами и материалами, игровые проблемные ситуации позволят активизировать познавательную деятельность детей, сформировать у них эмоционально-ценностное отношение к природе. Предназначено воспитателям и методистам дошкольных образовательных учреждений, педагогам-экологам, может быть полезно студентам педагогических учебных заведений, рекомендовано родителям для занятий с детьми.»

В пособии представлена программа занятий по формированию основ безопасности жизнедеятельности дошкольников. Конспекты игр, бесед, викторин и т.п., распределенные по тематическим блокам, помогут педагогам подобрать занятие соответствующего типа для дошкольников разных возрастов. Данная разработка является обобщением опыта работы МДОУ ЦРР ДС «Солнышко» г. Муравленко ЯНАО. Книга также окажет помощь родителям в беседах с детьми на тему безопасности и здорового образа жизни.

В пособии представлена система коррекционных занятий по развитию мелкой моторики у детей с различными речевыми нарушениями. На занятиях используются различные по фактуре материалы и разнообразные игровые приемы. Занятия проводятся в младшей, средней, старшей и подготовительной к школе группах. Пособие адресовано воспитателям логопедических групп, воспитателям массовых групп детских садов и родителям, которые хотят улучшить развитие моторики и речи своих детей.

В пособии представлены занимательные занятия по Правилам дорожного движения для учащихся 1-4 классов. Игровые персонажи — Мальчиш-Гаиш и Малышка-Гаишка, — сопровождающие детей на занятиях, попадают в различные дорожные ситуации и предлагают школьникам выполнить полезные задания. Чтение (заучивание), обсуждение стихотворений и рассказов, решение ситуативных задач, кроссвордов, игры помогут учителю в увлекательной форме научить детей безопасному поведению на дороге и воспитать грамотного, дисциплинированного пешехода. Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных школ, воспитателям групп продленного дня; может быть полезно организаторам внеклассной работы, педагогам дошкольного образования и родителям для совместных занятий с детьми.

В издании представлен цикл взаимосвязанных занятий для учителя-логопеда, включивший в себя игры и упражнения, а также наглядно-дидактические материалы для психокоррекционной работы направленной на повышение уровня развития речи детей от 1 года до 3-х лет с проблемами в развитии.

В пособии предлагается структура работы с детьми младшего дошкольного возраста во реализации программы Р.Б. Стеркиной «Основы безопасности жизнедеятельности дошкольников». В сборник включены перспективный план работы по ознакомлению детей с правилами безопасности жизнедеятельности и система работы, обеспечивающая реализацию этого плана. Педагоги дошкольных образовательных учреждений найдут здесь конспекты занятий, планы проведения бесед, содержание дидактических игр, сценарии праздников и развлечений, перечни художественной литературы, а также содержание некоторых нетрадиционных форм работы с детьми, способствующих формированию у младших дошкольников знаний о своем организме, правилах безопасности и основах здорового образа жизни. Аналогичная работа с детьми старшего дошкольного возраста представлена в пособии Н.С. Голицыной «ОБЖ для старших дошкольников».