Книжки для мам и малышей про Медвежонка и его друзей. Красивые и добрые картинки, интересные истории, познавательные беседы, развивающие игры и задания. Для малыша каждая книжка — встреча с любимым героем. А для родителей и педагогов — умный помощник в воспитании и развитии ребенка.

Книжки для мам и малышей про Медвежонка и его друзей. Красивые и добрые картинки, интересные истории, познавательные беседы, развивающие игры и задания. Для малыша каждая книжка — встреча с любимым героем. А для родителей и педагогов — умный помощник в воспитании и развитии ребенка.

Малыш смело берет карандаш, фломастер, ручку, мамину губную помаду, зубную пасту... Он быстро и уверенно оставляет свои «следы» в блокнотах и журналах, на обоях и дверце холодильника... Что делать? Нужно ли усмирять творческие порывы, куда их направить, можно ли помогать малышу? Вне сомнений, очень важно давать ребенку свободу для самовыражения и художественных опытов. Но без поддержки и помощи взрослых интерес к творчеству даже у самого активного малыша быстро угаснет. К тому же, изобразительная деятельность даже от самых юных художников требует специальных умений, которые не появятся в один миг. Один из деликатных и при этом доступных способов обучения изобразительному искусству — сотворчество малыша с художником в книжках с незавершенными сюжетами. Ребенок с интересом рассматривает иллюстрации и внимательно слушает истории, помогающие понять смысл сюжета. Он охотно отвечает на вопросы о том, что здесь происходит: кто это? что они делают? что с ними случилось? как им можно помочь? Радуется и с увлечением дополняет картинку, чтобы помочь нарисованным в книжке персонажам: рисует травку, чтобы покормить лошадку или овечку; дорисовывает солнышку много-много лучиков, чтобы оно всех согрело; изображает «следы» на снегу — показывают, кто здесь гулял. Как правило, дети 2-4 лет уже могут правильно держать карандаш, рисовать цветными карандашами, фломастером, мелком, кистью с краской. На первый взгляд они выполняют простейшие движения, но при этом получают выразительные образы, близкие детскому опыту: проводят прямые линии — вертикальные, горизонтальные, наклонные (это дождик, лучики, дорожки, заборчик, ленточки, ниточки для воздушных шариков, стебельки цветов); замыкают линии в пространстве и получают формы — округлые (мячик, яблоко, колобок, солнышко, облако) и прямоугольные (это домик, платочек). Дети не просто рисуют, они выражают свои эмоции и чувства! В нашей книжке ребенок будет вместе с художником Л.В. Двининой учиться рисовать цветными карандашами и делать картины-аппликации из осенних листьев. А родители и педагоги найдут советы, как создать увлекательные ситуации для художественного творчества.

«В пособии представлены рабочие программы по математике и окружающему миру для 3 класса, разработанные в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования и требованиями Примерной образовательной программы, ориентированные на работу по учебникам «Математика» Н.Б. Истоминой и «Окружающий мир» О.Т. Поглазовой, Н.И. Ворожейкиной, В.Д. Шилина (Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013), входящим в УМК «Гармония». Программы содержат развернутое тематическое планирование системы уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия; требования к результатам освоения образовательной программы: личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные), предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений.»

Использование данного пособия в работе позволит логопеду существенно сократить время, необходимое для оформления отчётов о ежедневно проводимой работе и поможет привести документацию в более презентабельный вид. Пособие поможет логопеду систематизировать сведения о воспитанниках группы и их родителях; зафиксировать в соответствующих графах таблиц результаты обследования моторного и речевого уровня развития детей на начало и конец учебного года; спланировать работу с детьми и отметить программы и пособия, по которым планируется проводить коррекционную работу; каждый день кратко записывать в соответствующие графы таблиц журнала проводимые с ребёнком упражнения и задания; отметить даты консультаций и содержание проводимой работы с родителями детей группы; провести учёт посещаемости детей логопедических занятий в течение учебного года. Данное пособие рассчитано на группу из 15 воспитанников. Пособие адресовано логопедам дошкольных образовательных учреждений.

«В пособии представлены технологические карты уроков русского языка в 3 классе, составленные в соответствии с ФГОС НОО и ориентированные для работы по учебнику «Русский язык» А.В. Поляковой (М.: Просвещение, 2013), входящему в систему Л.В. Занкова. В рамках урока обозначены планируемые результаты, характеристика универсальных учебных действий, сформулированы педагогические цели. Предложены традиционные и инновационные формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных умений, предлагающие осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения. Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений ОУ, рекомендовано студентам педагогических вузов.»

Представлены материалы, позволяющие провести кадровый аудит, систематизировать работу по изучению профессионально важных качеств эффективной образовательной деятельности, проанализировать факторы успехов и недостатков с целью повышения уровня квалификации педагогического коллектива. Журнал содержит адаптированные варианты апробированных методик, результаты использования которых помогут руководителю создать в ДОО условия для профессионального развития педагогов в свете обсуждения концепции и содержания профессионального стандарта педагога и выполнения ФГОС ДО, понять причины возникающих затруднений. Предложены сводные таблицы балльной (уровневой) оценки показателей, полученных в ходе диагностических процедур. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных организаций.

Изучение английского языка имеет важное значение. Предлагаемое красочное издание поможет детям сделать первые шаги на пути к блестящему овладению этим языком. На страницах книги приводятся теоретические сведения и практические задания по английскому языку. Современный подход к приобретению ребенком соответствующих навыков, знаний и умений позволит сделать учебу увлекательной и эффективной. Издание адресовано младшим школьникам и их заботливым родителям.

Эта красочная книга — первый шаг на пути вашего ребенка в удивительный мир математики. На ее страницах — интересные сведения о цифрах и счете, а также материалы о простых арифметических действиях. Каждое занятие является определенным шагом к изучению арифметики. Удобная форма подачи информации ускорит изучение азов математики, привьет ребенку интерес к этому предмету. Издание адресовано любознательным мальчикам и девочкам, их заботливым мамам, папам, бабушкам и дедушкам.

Эта красочная книга — первый шаг на пути вашего ребенка в удивительный мир русского языка. На ее страницах размещены интересные и полезные сведения о буквах, звуках, частях речи и членах предложения. Также представлены таблицы, схемы, образцы разных видов языкового анализа. Удобная форма подачи информации позволит сделать домашнюю учебу увлекательной и эффективной. Издание адресовано любознательным мальчикам и девочкам, их заботливым мамам, папам, бабушкам и дедушкам.

Методическое пособие адресовано учителям начальной школы, преподающим курс «Технология» по учебникам автора Л.Ю. Огерчук. Пособие содержит общую характеристику учебного предмета, задачи курса, состав и содержание УМК для начальной школы, тематическое планирование для 1 класса и поурочные методические рекомендации для учителя.

В методическом пособии представлены поурочные разработки, а также рекомендации по проведению внеклассных мероприятий к учебнику для 5 класса А.Н. Сахарова, К.А. Кочегарова, Р.М. Мухаметшина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России», раскрыты приёмы работы с терминами, понятиями, относящимися к основам религиозных культур. Методические советы позволяют дифференцировать и индивидуализировать обучение пятиклассников. Книга предназначена для учителей общеобразовательных организаций: школ, гимназий, лицеев.

«Пособие входит в учебно-методический комплект А.В. Бородиной по модулю «Основы православной культуры» в рамках комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса.»

Издание адресовано руководителям школ, учителям начальных классов, а также педагогическим коллективам образовательных учреждений.

Линия УМК «Климанова Л.Ф. (1—4 классы) (Школа России)» Данное учебное пособие призвано обеспечить методику преподавания литературного чтения в 4-х классах по комплектам «Школа России» согласно положениям ФГОС (обеспечение планируемых результатов — личностных, предметных, метапредметных, формирование УУД). Новизна пособия, его отличие от существующих разработок состоит в том, что организация поурочного планирования в форме технологических карт урока позволит учителю начальной школы: реализовать стандарт образования, понять и в системе применить введенные термины по формированию у учащихся универсальных учебных действий. Сформировать целостную картину мира за счет реального использования «межпредметных связей», полностью использовать воспитательный потенциал УМК «Школа России», определить уровень раскрытия материала и соотнести его с изучаемым материалом в последующих классах, реализовать региональный и школьный материал, основываясь на материале УМК «Школа России», реализовать свой творческий потенциал, т.к. в технологической карте даются готовые разработки всех тем предметов учебного плана, который реализуется в школе. Педагог освобождается от рутинной непродуктивной работы время учителя, по подготовке к урокам, индивидуализировать и дифференцировать учебный процесс.

Методическое пособие является частью УМК по информатике для начальной школы (2–4 классы). Для каждого класса предлагаются: учебник, рабочие тетради, тетрадь контрольных работ, методическое пособие, электронное приложение. Пособие содержит рекомендации по проведению уроков информатики во 2 классе с учетом специфики предмета, возрастных особенностей детей и требований ФГОС начального общего образования. В пособии представлены психолого-педагогические основания структуры урока информатики в начальной школе. Предложены разработки уроков и советы по подведению итогов и оцениванию результатов обучения. Приведены рекомендации по организации компьютерного практикума и использованию комплекта плакатов по информатике для начальной школы, описана структура электронного приложения — электронной рабочей тетради (http://metodist.Lbz.ru/authors/informatika/4/ep-4-umk2-4fgos.php). Для учителей начальной школы, учителей информатики и методистов.

В тетрадях представлены тренировочные и проверочные комплексные работы нового поколения в двух вариантах для определения метапредметных результатов образования у учеников 3 класса. Пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения).

Издание содержит программу по информатике, ориентированную на использование линии учебников «Информатика» для 3–4 классов авторов: А.В. Могилева, В.Н. Могилевой, М.С. Цветковой, приложения: таблицы соответствия требованиям ФГОС, таблицы УУД (ФГОС), инструкцию по установке программы «Мир информатики». Предназначено для использования при подготовке образовательной программы образовательного учреждения для начальной ступени общего образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС). Для учителей информатики, методистов и администрации образовательных учреждений, а также обучающихся по направлению «Педагогическое образование».

Пособие входит в учебно-методический комплект под редакцией Н.М. Касаткиной для 3 класса школ с углубленным изучением французского языка.

Линия УМК «Макарычев Ю.Н. (7–9 классы)» В данном пособии даются рекомендации для учителей, представленные в виде отдельных глав и параграфов, названия которых дублируют соответствующие названия в учебнике. В каждом параграфе указано число часов, отводимых на изучение входящих в него пунктов. В параграфах выделяются следующие рубрики: «Содержание материала», «Основная цель», «Характеристика основных видов деятельности учащихся», «Методический комментарий». Даются указания к упражнениям из учебника и рабочей тетради. Подробно разбираются приёмы решения упражнений из пунктов под рубрикой «Для тех, кто хочет знать больше», а также из раздела «Задачи повышенной трудности». В пособии содержатся тексты контрольных работ и тест для итогового зачёта. Завершает пособие «Примерное планирование учебного материала», в котором указано время, отводимое на изучение каждого параграфа, и место контрольных работ по курсу алгебры 7 класса.