Книга кандидата философских наук, руководителя творческого объединения Юнпресс С.Б. Цымбаленко основана на опыте реальной и совместной с юными журналистами деятельности по формированию медиапространства. Данная деятельность, опирающаяся на теоретическую базу, стала своеобразным естественным экспериментом, прокладывающим путь для возникновения социальных новообразований, а также для самореализации юной личности во взаимодействии со сверстниками и обществом. Основное содержание книги — способы организации в информационном пространстве межпоколенческого диалога и предоставления юному поколению возможности участвовать в преобразовании социальной среды, от небольшого коллектива до общества в целом. Книга поможет педагогам, социальным работникам, родителям понять современные информационно-коммуникативные процессы и роль в них детей, а подросткам — разобраться в себе и лучше понять взрослых.

В книге прослеживается, как развивалась идея педагогики свободы в России и за рубежом, а также раскрывается суть современной философии педагогической поддержки ребенка. Запросы старшеклассников и их родителей к педагогической деятельности сегодня стремительно меняются. Все более востребованными становятся личностный рост и свободное развитие взрослеющего человека, становление его индивидуальности и способность к самоопределению. От педагога в этих условиях все в большей степени требуются помощь, поддержка и сопровождение школьника в реализации им своей индивидуальной образовательной траектории. Книга написана в научно-методическом стиле, имеет прецедентный характер. Предназначена для научных работников сферы образования, социологов и психологов, студентов старших курсов, аспирантов и преподавателей педагогических институтов.

«Взаимоотношения психологии и педагогики в теории и практике современного образования — такова тема «круглого стола» «Психология и педагогика современного образования: возможности и границы взаимодействия», материалы которого составляют эту книгу. Тексты выступлений участников «круглого стола» дополнены описанием оригинальных практических психологических и педагогических разработок. Издание адресовано как молодым, так и опытным психологам и педагогам, практикам и исследователям, а также специалистам в управлении образованием, методистам, студентам психологических и педагогических специальностей — всем, кто заинтересован в адекватном понимании проблем и тенденций развития современного психолого-педагогического знания и практики образования.»

Учебно-методическое пособие раскрывает теоретические и практические аспекты зрелого этапа профессиональной деятельности учителя. В нем анализируются наиболее типичные ошибки и трудности длительно работающего учителя, даются рекомендации, помогающие педагогам сохранять эффективную работоспособность в профессиональной деятельности, выбирать оптимальный вариант поведения на сложном этапе профессионального развития. В пособии описаны возможные проблемы, возникающие при значительном стаже профессиональной работы, их причины и способы преодоления. Даны советы, как переориентироваться педагогу на новом этапе профессиональной жизни, как выстроить завершающий этап профессиональной карьеры и сформировать готовность к жизни вне школы. Показаны приемы, которыми учителя могут долгое время поддерживать свое физическое, психическое и психологическое здоровье. Представлены пути и способы сохранения психологического комфорта и психологической устойчивости при прохождении сложных периодов в трудовой сфере. Пособие предназначено для студентов педагогических вузов и колледжей, учителей различных типов образовательных учреждений, преподавателей педагогических вузов, колледжей, руководителей образовательных учреждений. Адресовано всем, кто планирует и реализует долгую активную жизнь в педагогической профессии.

Очерки истории русской поэтической героики с древних времен до Твардовского — это книга, необходимая старшеклассникам и студентам, нужная учителям и всем, кто неравнодушен к русской литературе и истории Отечества.

Книга — учебное пособие, предназначенное для деловых людей, менеджеров, преподавателей и студентов вузов, слушателей системы последипломного образования и повышения профессиональной квалификации, для руководителей государственных, региональных и местных органов управления. Она полезна лидерам общественных организаций и политических партий. Знание менталитета как механизма мыслительной деятельности, овладение управленческим мышлением полезно каждому, кто заинтересован в личностном преуспевании, в профессиональном возвышении, в достижении экономического благополучия.

В книге изложение известного состава логических знаний вбирает в себя объясняющую функцию, что выводит содержание ее за рамки традиционной формальной логики: автором сознательно ставится цель показать различие и внутреннюю взаимосвязь логики формальной и логики диалектической. Только в таком случае, по мысли автора, логика будет усвоена как наука о мышлении, а не только как система операторных правил. Мысль о различии и единстве двух образов логики, в одном из которых она занята правилами, а в другом — выявлением действительных форм мышления, проходит через весь текст книги. Адресуется тем, кто интересуется проблемой мышления, и тем, кто хотел бы внимательно отнестись к своей мыслящей способности.

В брошюре рассматриваются проблемы экспертизы игр для детей разного возраста. Разработанная авторами модель психолого-педагогической экспертизы может быть использована для оценки эффективности использования современной игровой продукции в образовательном процессе детских дошкольных учреждений и начальных классов общеобразовательных школ. Пособие адресовано специалистам в области дошкольного и начального школьного образования, а также специалистам, разрабатывающим игровые технологии для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Моделирование, при всем своем несовершенстве, — единственное средство, предложенное наукой для понимания и прогнозирования сложных педагогических явлений. Как смоделировать социальные явления, возникающие в условиях открытого образования? Что такое собственно «открытое образование» и как оно соотносится с теорией самоорганизующихся систем? Монография отвечает на эти вопросы, обращаясь к возможности моделировать конечные результаты образовательной деятельности, принадлежащие всем ее участникам. При этом важно не забывать, что модель напоминает мельницу: что засыплешь, то и получишь. Рассчитывать на чудо перевоплощения при моделировании не приходится. Автор монографии вводит читателя в круг проблем, возникающих при моделировании педагогических явлений вообще и планируемых результатов образования — в частности. Представлен обзор современных взглядов на вопросы построения моделей в сфере образования. Книга предназначена студентам педагогических ВУЗов, работникам образования, педагогам-практикам общеобразовательных учреждений.

«Первая часть книги — «Уклад школьной жизни» — рассказывает о взаимодействии инновационных школ Москвы в проведении многофакторного анализа лучших образовательных практик, в том числе и по развитию уклада школы — организации жизни школьной общности во всех ее проявлениях. Работа выполнена в результате исследований и практической деятельности, проведенных в рамках проекта «Школа будущего».»

«Первая часть книги — «Уклад школьной жизни» — рассказывает о взаимодействии инновационных школ Москвы в проведении многофакторного анализа лучших образовательных практик, в том числе и по развитию уклада школы — организации жизни школьной общности во всех ее проявлениях. Работа выполнена в результате исследований и практической деятельности, проведенных в рамках проекта «Школа будущего».»

«В настоящей монографии проведен психологический анализ понятий «обучающая среда» и «профессиональная среда». Изложены основные положения теории иммерсивных (погружающих) обучающих и профессиональных сред. Рассматриваются методология и технологии синтеза иммерсивных систем интерфейса и профессиональной подготовки операторов сложных технических систем. Даны практические рекомендации по эргономическому проектированию обучающих систем и систем иммерсивного интерфейса; приведены примеры их реализаций. Книга предназначена для специалистов в области инженерной и педагогической психологии и эргономики, научных и инженерно-технических работников, действующих в сферах профессиональной подготовки, проектирования сложных человеко-машинных комплексов, тренажеров и обучающих систем, а также для студентов психологических, педагогических и технических вузов.»

В сборнике даны описания давно известных и придуманных автором — ученым, изобретателем — фокусов, в основе которых лежат физические законы. Фокусы как демонстрация явлений, вызывающих изумление, познавательный интерес, становятся мощным стимулом к учебе, творческой деятельности. Книга адресована детям, подросткам, молодежи.

Практика работы многих педагогов на основе инновационных подходов показала, как различными способами могут быть решены не только ключевые проблемы в области качественного для всех детей дошкольного и начального школьного образования, но и основные проблемы в области образования подростков. Однако необходима системная организационная поддержка тех педагогов, исследователей, методистов, которые реализуют и развивают лучшие педагогические практики, обеспечивающие успешное образование для всех детей. Представленная в книге модель инновационных комплексов в сфере образования рассматривается в качестве оптимального механизма обеспечения конкретных инновационных педагогических практик на федеральном, региональном или местном уровне через взаимодействие причастных к данной практике учёных, педагогов, управленцев, образовательных и исследовательских учреждений. Данная научно-методическая разработка осуществлена авторами в рамках Федеральной целевой программы развития образования в 2008 году. Она рекомендована Министерством образования и науки образовательным учреждениям различных типов, видов и ведомственной принадлежности, органам, осуществляющим управление в сфере образования различных уровней (муниципального, регионального, федерального) (Письмо от 12. 03. 2009 №03-436).

Монография представляет собой фундаментальный научный труд, в котором интеллектуальная собственность рассматривается не в ее традиционном понимании с позиций категорий права, а в качестве сформировавшегося в ходе исторического развития и получившего самостоятельное значение нового сектора мировой экономики — мирового рынка интеллектуальной собственности. Под его воздействием мировая экономика XXI столетия все более переходит в качественно новое состояние — мировую экономику, основанную на знаниях. В работе рассматриваются теоретические и методологические основы формирования мирового рынка интеллектуальной собственности, современное состояние и тенденции развития международного рынка лицензий. Показано, что вопросы управления интеллектуальной собственностью становятся одной из глобальных проблем мировой экономики. Рассмотрены специфика маркетингового обслуживания на мировом рынке интеллектуальной собственности, ее роль и место в международной конкуренции, организация и средства управления интеллектуальной собственностью на разных уровнях мирового хозяйства, деятельность патентно-лицензионных служб в различных корпоративных структурах. Для преподавателей, научных работников, аспирантов и студентов, а также специалистов, занятых в сфере инновационной деятельности на внешнем и внутреннем рынках.

Научно-методическое издание — результат исследовательской работы в Тындинской гуманитарной гимназии Амурской области по актуальной проблеме педагогики — саморазвитию личности. Рассмотрены концептуальные положения обновления гимназического образования и предложены подходы к проектированию гуманитарной среды гимназии как среды саморазвития педагогов и учащихся. Представлен опыт учителей гимназии по построению урока как пространства саморазвития личности. Адресовано руководителям и учителям общеобразовательных школ, гимназий, а также широкому кругу работников образования.

«Основная идея монографии — конкретно и разносторонне раскрыть требования рыночного подхода к обоснованию экономически эффективных инвестиций. Путь к этому автор во многом видит в соединении старых подходов к определению экономической эффективности капитальных вложений и новых методов оценки экономической эффективности инвестиций. Такой замысел предопределил необходимость последовательного освещения как хорошо известных, так и мало разработанных аспектов. Монография будет полезна для студентов по специальности 08.05.07 «Менеджмент организации» и экономических специальностей, аспирантов, практических работников, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами эффективности инвестиций.»

«Основная идея данной монографии — конкретно и разносторонне раскрыть требования рыночного подхода к обоснованию экономически эффективных инвестиций. Путь к этому автор во многом видит в соединении старых подходов к определению экономической эффективности капитальных вложений и новых методов оценки экономической эффективности инвестиций. Такой замысел предопределил необходимость последовательного освещения как хорошо известных, так и мало разработанных аспектов. Монография будет полезна для студентов специальности 08.05.07 «Менеджмент организации» и экономических специальностей, аспирантов, практических работников, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами эффективности инвестиций.»

«Учебник написан в соответствии с учебным планом Российского государственного института интеллектуальной собственности по специальности 080507.65 «Менеджмент организации». Целью данного учебника является изложение теоретических основ и практических аспектов анализа хозяйственной деятельности организации, что позволит студентам успешно использовать на практике полученные знания по специальным дисциплинам. Учебник предназначен для студентов экономических специальностей, практических работников, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами экономики современных предприятий.»

В пособии рассматривается ключевая проблема образования — стимулирование познавательной и другой полезной деятельности учащихся. Приводится обширная система средств и способов стимулирования, даются результаты и инструменты исследований отношения школьников к учению и состояние стимулирования познавательной деятельности учащихся в некоторых московских школах, а также словарь-справочник основных терминов, используемых в книге. Для студентов педагогических ВУЗов, руководителей школ, воспитателей школ-интернатов, детских домов и всех, кто связан с обучением и воспитанием детей и молодёжи. Может использоваться в системе повышения квалификации администраторов и педагогов высшей и средней школы.