«Тетрадь по чтению «Я читаю» выпускаются в комплекте с «Азбукой». Они помогают первоклассникам расширить опыт чтения, активизировать словарь, получить знания об окружающем мире и литературе, а также развить психофизиологические функции, необходимые для чтения. В первой тетради «Я читаю?» ребенок «считывает» рисунки, слова, расшифровывает различные знаки, играет с буквами. Во второй тетради «Я читаю.» он продолжает расшифровывать знаки, играть с буквами, из словесного материала читает почти все. В третьей тетради «Я читаю!» первоклассник читает все. В настоящем издании используют приклейки, которые вносят разнообразие в процесс усвоения материала, являются дополнительным фактором мотивации учебной деятельности.»

Тетради по русскому языку являются дополнением к учебнику и помогают учащимся в освоении программы третьего года обучения. В издании представлен широкий выбор заданий по орфографии и другим разделам науки о языке, включены различные виды разбора. Внимание также уделяется работе с текстами разных типов и жанров и созданию учащимися собственного высказывания. Тетради содержат специальные задания, которые позволят подготовиться к комплексной контрольной работе — новому виду диагностического контроля, введенному в практику начальной школы ФГОС. Специальные страницы отведены для организации самоконтроля учащихся. В конце каждой тетради помещены прописи в широкую линейку для упражнения в чистописании. Представленная группировка элементов букв, различных видов соединений дает возможность учащимся на осознанном уровне развивать графические навыки. Тетради снабжены необходимыми для работы орфографическими словарями. Разгадывание загадок, ребусов и кроссвордов, а также выполнение заданий в рубриках «Веселые вопросы с ответами», «Угадай и запиши», «Прочитай и повтори» стимулирует познавательную активность школьников, создает дополнительную мотивацию для обучения.

Тетради по русскому языку являются дополнением к учебнику и помогают учащимся в освоении программы третьего года обучения. В издании представлен широкий выбор заданий по орфографии и другим разделам науки о языке, включены различные виды разбора. Внимание также уделяется работе с текстами разных типов и жанров и созданию учащимися собственного высказывания. Тетради содержат специальные задания, которые позволят подготовиться к комплексной контрольной работе — новому виду диагностического контроля, введенному в практику начальной школы ФГОС. Специальные страницы отведены для организации самоконтроля учащихся. В конце каждой тетради помещены прописи в широкую линейку для упражнения в чистописании. Представленная группировка элементов букв, различных видов соединений дает возможность учащимся на осознанном уровне развивать графические навыки. Тетради снабжены необходимыми для работы орфографическими словарями. Разгадывание загадок, ребусов и кроссвордов, а также выполнение заданий в рубриках «Веселые вопросы с ответами», «Угадай и запиши», «Прочитай и повтори» стимулирует познавательную активность школьников, создает дополнительную мотивацию для обучения.

Тетради по русскому языку являются дополнением к учебнику и помогают учащимся в освоении программы третьего года обучения. В издании представлен широкий выбор заданий по орфографии и другим разделам науки о языке, включены различные виды разбора. Внимание также уделяется работе с текстами разных типов и жанров и созданию учащимися собственного высказывания. Тетради содержат специальные задания, которые позволят подготовиться к комплексной контрольной работе — новому виду диагностического контроля, введенному в практику начальной школы ФГОС. Специальные страницы отведены для организации самоконтроля учащихся. В конце каждой тетради помещены прописи в широкую линейку для упражнения в чистописании. Представленная группировка элементов букв, различных видов соединений дает возможность учащимся на осознанном уровне развивать графические навыки. Тетради снабжены необходимыми для работы орфографическими словарями. Разгадывание загадок, ребусов и кроссвордов, а также выполнение заданий в рубриках «Веселые вопросы с ответами», «Угадай и запиши», «Прочитай и повтори» стимулирует познавательную активность школьников, создает дополнительную мотивацию для обучения.

«Тетрадь по чтению «Я читаю» выпускаются в комплекте с «Азбукой». Они помогают первоклассникам расширить опыт чтения, активизировать словарь, получить знания об окружающем мире и литературе, а также развить психофизиологические функции, необходимые для чтения. В первой тетради «Я читаю?» ребенок «считывает» рисунки, слова, расшифровывает различные знаки, играет с буквами. Во второй тетради «Я читаю.» он продолжает расшифровывать знаки, играть с буквами, из словесного материала читает почти все. В третьей тетради «Я читаю!» первоклассник читает все. В настоящем издании используют приклейки, которые вносят разнообразие в процесс усвоения материала, являются дополнительным фактором мотивации учебной деятельности.»

«Тетрадь по чтению «Я читаю» выпускаются в комплекте с «Азбукой». Они помогают первоклассникам расширить опыт чтения, активизировать словарь, получить знания об окружающем мире и литературе, а также развить психофизиологические функции, необходимые для чтения. В первой тетради «Я читаю?» ребенок «считывает» рисунки, слова, расшифровывает различные знаки, играет с буквами. Во второй тетради «Я читаю.» он продолжает расшифровывать знаки, играть с буквами, из словесного материала читает почти все. В третьей тетради «Я читаю!» первоклассник читает все. В настоящем издании используют приклейки, которые вносят разнообразие в процесс усвоения материала, являются дополнительным фактором мотивации учебной деятельности.»

Тетради по русскому языку являются дополнением к учебнику и помогают учащимся в освоении программы третьего года обучения. В издании представлен широкий выбор заданий по орфографии и другим разделам науки о языке, включены различные виды разбора. Внимание также уделяется работе с текстами разных типов и жанров и созданию учащимися собственного высказывания. Тетради содержат специальные задания, которые позволят подготовиться к комплексной контрольной работе — новому виду диагностического контроля, введенному в практику начальной школы ФГОС. Специальные страницы отведены для организации самоконтроля учащихся. В конце каждой тетради помещены прописи в широкую линейку для упражнения в чистописании. Представленная группировка элементов букв, различных видов соединений дает возможность учащимся на осознанном уровне развивать графические навыки. Тетради снабжены необходимыми для работы орфографическими словарями. Разгадывание загадок, ребусов и кроссвордов, а также выполнение заданий в рубриках «Веселые вопросы с ответами», «Угадай и запиши», «Прочитай и повтори» стимулирует познавательную активность школьников, создает дополнительную мотивацию для обучения.

Тетрадь входит в УМК по обучению грамоте и выпускается в комплекте с «Азбукой» (авторы Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец), содержание которой соответствует требованиям, предъявляемым Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2009 г. «Азбука» учитывает возрастные и индивидуальные особенности младших школьников и построена на психолого-педагогических основах системы развивающего обучения Л.В. Занкова, выполняя тем самым требования к планируемым универсальным и предметным результатам на конец периода обучения грамоте. Тетрадь предназначена для работы с «Азбукой» (авторы Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец) и содержит те задания учебника, которые должны выполняться письменно: нахождение изучаемых букв в тексте и на рисунке, составление схем слов, исправление ошибок, разгадывание кроссвордов и ребусов, раскрашивание рисунков. Издание оформлено в полном соответствии с «Азбукой», что позволяет первоклассникам ориентироваться на странице и быстрее находить нужное задание. В тетради также имеется сетка, которая используется для диктанта букв, слогов, слов и записи предложений схемам. Опираясь на задания «Азбуки», учитель может составлять свои аналогичные упражнения, которые дети будут выполнять на страницах тетради.

«В методическом пособии, разработанном к учебнику Н.В. Нечаевой и С.Г. Яковлевой «Русский язык. 3 класс», раскрыты теория и практика реализации современного коммуникативного, исследовательского подхода к преподаванию русского языка, представлены программа, примерное тематическое и поурочное планирование, дан лингвометодический комментарий ко всем темам учебника, раскрыт смысл учебных заданий, приведены примеры проверочных работ. Обоснование курса русского языка, особенности отбора и структурирования материала, базовые положения методики работы по развитию речи в начальных классах и, более конкретно, над сочинениями даны в Методических рекомендациях к курсам «Русский язык. 1 класс», «Русский язык. 2 класс». Особенности освоения фонетического материала раскрыты в Методических рекомендациях к курсу «Обучение грамоте» (авт. Н.В. Нечаева).»

Вашему вниманию предлагается первая часть учебника по русскому языку для 2 класса.

Вашему вниманию предлагается вторая часть учебника по русскому языку для 2 класса.

Методические рекомендации разработаны к комплекту по обучению грамоте, который обновлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО 2009 г. Учебник «Азбука» (авторы: Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец) включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях. В УМК «Обучение грамоте», кроме Азбуки, входят Тетради по чтению «Я читаю» в 3-х частях (авторы: Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец), Тетради по письму в 4-х частях (авторы: Н.В. Нечаева, Н.К. Булычева) и рабочая тетрадь «Звуки и буквы» (автор О.А. Мельникова). Комплект соответствует авторской программе по русскому языку, которая предусматривает достижение обязательного образовательного уровня начальных языковых знаний, умений и навыков при углубленной работе по общему и речевому развитию школьников, как и предусмотрено новым стандартом. Методические рекомендации к курсу «Обучение грамоте» включают: концептуальные положения курса русского языка, программу курса обучения грамоте, вариант тематического планирования, планируемые результаты формирования у обучающихся универсальных учебных действий и предметных результатов в соответствии с ФГОС НОО, подробные методические пояснения к каждой теме учебника, методику работы с Тетрадями по чтению и Тетрадями по письму. Приведены также разработки уроков и дополнительный материал для учителя. В приложении дана методика изучения предшкольной готовности ребенка к обучению.

«Тетрадь по чтению «Я читаю» выпускаются в комплекте с «Азбукой». Они помогают первоклассникам расширить опыт чтения, активизировать словарь, получить знания об окружающем мире и литературе, а также развить психофизиологические функции, необходимые для чтения. В первой тетради «Я читаю?» ребенок «считывает» рисунки, слова, расшифровывает различные знаки, играет с буквами. Во второй тетради «Я читаю.» он продолжает расшифровывать знаки, играть с буквами, из словесного материала читает почти все. В третьей тетради «Я читаю!» первоклассник читает все. В настоящем издании используют приклейки, которые вносят разнообразие в процесс усвоения материала, являются дополнительным фактором мотивации учебной деятельности.»

Методическое пособие разработано к учебнику Н.В. Нечаевой «Русский язык. 2 класс» и рабочим тетрадям С.Г. Яковлевой. В пособии раскрываются теория и практика реализации коммуникативного подхода к преподаванию русского языка, базовые положения курса. Дается методический комментарий ко всем темам учебника, примерное тематическое и поурочное планирование, приведены разработки уроков и фрагментов уроков. Отдельные разделы посвящены методике работы над сочинением в начальных классах и проблеме изучения результативности обучения.

«В данном учебнике, являющемся продолжением авторского комплекта «Русский язык. 5 класс» язык рассматривается в единстве двух форм его существования: как система русского языка и как повседневная речевая деятельность. Основной метод познания — исследование соответствия (или несоответствия) выбранных языковых средств данной речевой ситуации (в устной или письменной форме). Тем самым при освоении нового материала активизируются объективно существующие языковые связи, их круг постепенно расширяется, происходит постоянный возврат к уже изученному, что обеспечивает системность знаний и их прочность.»