В учебном пособии предлагаются авторские разработки нестандартных повторительно-обогатительных и интегрированных уроков в начальной школе. Игры и путешествия вместе со сказочными персонажами помогают сделать процесс обучения интересным, увлекательным, способствующим гармоничному развитию личности младшего школьника. На таких уроках закрепляется пройденный материал, активизируется мыслительная деятельность учащихся, обогащается их словарный запас. Пособие содержит 30 уроков по разным предметам начальной школы: по математике, русскому языку, литературному чтению и окружающему миру. Все уроки включают объемный учебный материал с проблемными заданиями, игровыми фрагментами, головоломками, шутками и занимательными элементами опережающего обучения младших школьников. Нестандартные уроки — это уроки, которые несут детям радость, чувство уверенности в своих знаниях.

«Педагогика поддержки направлена на развитие уникальности ребенка, на поддержку его самостоятельности и взросления. Общестратегическая задача педподдержки — помочь ребенку стать хозяином своей жизни — требует владения педагогом различными тактиками взаимодействия с ребенком. Названия тактик — «защита», «помощь», «содействие» и «взаимодействие» — отражают конкретный смысл, который приобретает педагогическая поддержка в зависимости от решаемой задачи. Иногда при решении конкретной проблемной ситуации педагог использует одну из тактик. Иногда он сочетает несколько, следуя меняющейся ситуации, которая открывает новые задачи и возможности. Книга адресована психологам, педагогам основного и дополнительного образования, родителям.»

Упражнения предназначены для развития, стимулирования и коррекции мыслительных операций школьников, не имеющих органических поражений и функциональных нарушений нервной системы. Представлены упражнения, разработанные на основе понятийного аппарата отдельных школьных дисциплин. Книга адресована преподавателям русского языка и литературы, истории, математики, биологии, географии, химии, физики. Может быть полезна школьным психологам, родителям и всем, кто интересуется проблемами умственного развития детей.

В каждом разделе этой книги можно найти не только ценные теоретические сведения об особенностях обучения младшеклассников, но и занимательные методики и разработки классных часов, внеклассных мероприятий и родительских собраний, ориентированных как раз на непоседливых и любознательных детишек и их родителей. Они предназначены помогать классному руководителю и школьникам в решении этой непростой задачи — понять мир младшеклассника и действовать в гармонии с ним. Путешествовать в страну знаний полезно и занимательно!

Книга представляет собой сборник методических разработок педагогических советов по актуальным проблемам воспитания детей, обсуждение которых проводилось с использованием традиционных и инновационных форм, приемов и методов. Адресуется руководителям образовательных учреждений и их заместителям по воспитательной работе.

Учебно-методическое пособие раскрывает теоретические и практические аспекты зрелого этапа профессиональной деятельности учителя. В нем анализируются наиболее типичные ошибки и трудности длительно работающего учителя, даются рекомендации, помогающие педагогам сохранять эффективную работоспособность в профессиональной деятельности, выбирать оптимальный вариант поведения на сложном этапе профессионального развития. В пособии описаны возможные проблемы, возникающие при значительном стаже профессиональной работы, их причины и способы преодоления. Даны советы, как переориентироваться педагогу на новом этапе профессиональной жизни, как выстроить завершающий этап профессиональной карьеры и сформировать готовность к жизни вне школы. Показаны приемы, которыми учителя могут долгое время поддерживать свое физическое, психическое и психологическое здоровье. Представлены пути и способы сохранения психологического комфорта и психологической устойчивости при прохождении сложных периодов в трудовой сфере. Пособие предназначено для студентов педагогических вузов и колледжей, учителей различных типов образовательных учреждений, преподавателей педагогических вузов, колледжей, руководителей образовательных учреждений. Адресовано всем, кто планирует и реализует долгую активную жизнь в педагогической профессии.

Данная публикация рассматривает проблемное обучение как наиболее адекватное педагогическое средство для эффективного осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся. Книга адресуется научно-педагогическим работникам, преподавателям и методистам учреждений повышения квалификации и переподготовки кадров образования, руководителям и учителям школ.

Особого внимания и профессионального подхода от руководителей школ требует разработка документов по обеспечению безопасности учащихся при их нахождении в школьных коридорах, в столовой, в медпункте, в игровых, гигиенических комнатах, в тех же учебных кабинетах во время перерывов, так как значительная часть несчастных случаев с детьми происходит именно в этих помещениях в эти промежутки времени. В пособии представлены справочно-информационные и рекомендательные материалы, инструкции, регламентирующие деятельность педагогического коллектива по созданию в общеобразовательном учреждении безопасной среды для учащихся, которые должны быть включены в единую систему обучения детей мерам безопасности. Предназначено директорам, заместителям директоров, организаторам внеклассной работы, инспекторам по технике безопасности и охране труда общеобразовательных заведений и центров дополнительного образования, может быть полезно руководителям учреждений культуры.

Книга «Школа полного дня» написана талантливыми людьми и предназначена для талантливых людей. «Школа полного дня» — образовательное учреждение, позволяющее наиболее полно объединить учебную и внеурочную сферы деятельности ребенка в условиях учебного сообщества, сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные процессы. Одна из главных задач школы: создание условий и возможностей для жизни и развития детей в течение всего свободного времени. Возвращение к полному дню в школе — актуальная задача современной педагогики. В этой книге заложены идеи, технологии, смыслы, описаны современные модели «школ полного дня», условия и особенности формирования «школы полного дня», кадровое обеспечение, изложен опыт экспериментальной апробации современных моделей «школы полного дня» в Москве. Опираясь на опыт лучших учебных заведений России и мира, авторам удалось выделить восемь исходных, основных условий организации современной школы полного дня — описать критерии качества (эталоны) «школы полного дня». В книге изложены оригинальные идеи к концепции и программе развития школы полного дня. Книга будет полезна администрации школы и всем, кто занимается воспитанием.

Программа воспитания школьника предназначена для профессиональной деятельности школьных педагогов, призванных осуществлять высокую миссию развития и формирования личности ребенка, поступившего в школу, обучающегося в школе в течение 11-ти лет и выходящего из школы образованным юношей, готовым к самостоятельной жизни в.обществе. Основой программы служит педагогическая концепция гуманистического воспитания, Проект программы в своем практическом воплощении проходил проверку в течение года в опытной работе, а затем корректируется в соответствии с конкретными особенностями школы, социальными обстоятельствами и принимает свой индивидуальный вариант для профессиональной работы педагогов каждой отдельной школы. Адресовано педагогам школы, администрации школы, управленческому аппарату образования, а также преподавателям педвузов и педколледжей, а также научным работникам педагогической сферы. Программа воспитания создана и экспериментально проверена в Московском Институте Открытого Образования.

«Вашему вниманию предлагаются «Записки из большого чайника» Лизинского В.М.»

В данном пособии представлены нормативные материалы, функции, содержание и планирование проведения педагогических советов, методы и формы их проведения, практические разработки по организации деятельности руководителей образовательных учреждений, по подготовке и проведению педагогических советов, многие из которых были апробированы в течение последних пяти лет на базе образовательных учреждений Волгограда, Волгоградской области и Барнаула. Книга адресована руководителям образовательных учреждений, работникам управления образованием, слушателям факультетов повышения квалификации и студентам педагогических вузов.

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» — оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. Концепция, которая лежит в основе создания комплекта учебников для 1–4-го классов, безусловно, не могла бы появиться без обобщения опыта функционирования тех комплектов, которые сегодня популярны и результативны в начальной школе. Это, прежде всего, комплекты учебников по развивающим системам обучения Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина—В.В. Давыдова, комплект учебников «Школа XXI века» под редакцией академика Н.Ф. Виноградовой, комплект учебников «Гармония». Только с учетом сильных сторон всех направлений стала возможна разработка концепции УМК «Перспективная начальная школа» и создание нового учебно-методического комплекта.

В современных условиях необходимы специальные меры по сохранению и укреплению здоровья школьников, созданию здоровьесберегающих условий обучения. Данное пособие предлагает опыт работы администрации по апробации технологий, форм и методов, которые отталкиваются от школьных факторов риска (ШФР). Представлен анализ комплекса мер и системных мероприятий, которые обеспечивают здоровьесберегающую образовательную среду, условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. Предназначено администрации общеобразовательных учреждений.

Итоговая аттестация обучающихся — это целостная система работы, которая дает возможность педагогическому коллективу общеобразовательного учреждения подвести итоги своей деятельности, глубоко проверить знания и умения выпускников соответствующей ступени общего образования, увидеть успехи, обнаружить пробелы в преподавании отдельных предметов и недостатки образовательного процесса. Предлагаемые в пособии материалы (номенклатура дел, формы проведения аттестации и информирования участников образовательного процесса, образцы организационных и справочно-аналитических документов и др.) помогут администрации школ подготовить и успешно провести итоговую аттестацию учащихся, профессионально проанализировать ее ход и избежать недочетов. Предназначено администрации общеобразовательных учреждений, учителям; может быть полезным выпускникам школ.

Одно из важных направлений современного образования — организация профильного обучения. Настоящее пособие знакомит с опытом работы администрации школы по созданию информационного банка, включающего в себя структуру управления профильным обучением, функциональные обязанности директора, его заместителей и других работников школы в системе профильного образования; рекомендации по организации предпрофильного обучения, алгоритм написания программы элективного курса. Во второй части пособия представлены программы элективных курсов в системе предпрофильного обучения. Содержание курсов соответствует познавательным возможностям девятиклассников. Представлены предметные (химия, английский язык, обществознание, экономика) и межпредметные (литература, русский язык, ОБЖ, психология, философия и физическая культура; литература, география, история и МХК) курсы с разработками занятий. Предназначено школьным администраторам, координаторам профориентационной работы.

«Создание школьной газеты — интересное, но непростое дело, которое под силу лишь подготовленным и знающим учащимся. В настоящем пособии содержится программа работы творческого объединения «Школьный пресс-клуб» и рекомендации по ее реализации. Вниманию педагогов представлены конспекты занятий, разнообразные тренинги для юных журналистов, фрагменты портфолио юнкоров. Предложенные материалы станут хорошим подспорьем в организации работы школьной прессы, а юные журналисты, постигая шаг за шагом тонкости газетного дела, станут активными, востребованными и неравнодушными людьми. Предназначено педагогам дополнительного образования, может быть полезно классным руководителям и организаторам воспитательной работы в образовательном учреждении.»

В методическом портфеле представлен опыт работы заместителя директора по системному подходу к внутришкольной методической учебе педагогов в период их аттестации на первую и высшую квалификационные категории и вариант творческого экзамена для учителей. Предлагается система деятельности школы по подготовке учащихся 9-11 классов к сдаче единого государственного экзамена и вариант проведения интеллектуального марафона в письменной форме. Фрагмент портфолио руководителя поможет как начинающему, так и опытному заместителю директора в планировании и определении перспектив своей деятельности. Пособие адресовано заместителям директора общеобразовательных учреждений, руководителям методических объединений и кафедр.

Представленные в пособии информационно-методические материалы и рекомендации помогут учителям начальных классов, заместителям директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе решать практические вопросы организации современного урока, контроля и оценки знаний обучающихся начальной школы в соответствии с современными требованиями единообразного ведения школьной документации. Предназначено заместителям директора по УВР в начальной школе, руководителям кафедр и методических объединений учителей начального образования, учителям начальных классов образовательных учреждений.

Пособие содержит материалы, обеспечивающие возможность использования различных форм учебно-методической работы: семинары-практикумы, фестиваль педагогических идей, панорама открытых уроков.