Психологический комфорт в школе — важное условие эффективности обучения и воспитания. В настоящем пособии содержатся материалы, которые могут быть полезны тем, кто хочет, чтобы для каждого участника образовательного процесса школа стала теплым домом, где хорошо всем. Вниманию психолога предложены возможные работы: разработки развивающих занятий, классных часов, игр, психологических тренингов для учащихся разных возрастов, практические семинары для педагогов, социологические опросы и психологические акции. Предназначено психологам образовательных учреждений, может быть полезно организаторам воспитательной работы, классным руководителям.

Как предотвратить насилие в семье и в школе? Как не стать жертвой насилия? На эти и другие вопросы поможет найти ответы комплексная программа по профилактике насилия, представленная в этом пособии. В пособии представлен широкий спектр возможностей решения задач по этой проблеме и по оказанию психологической помощи жертвам насилия, предлагаются различные формы работы с аудиторией (тренинги, беседы, консультации) и дидактические материалы (анкеты, памятки, опросники). Пособие адресовано прежде всего педагогам-психологам, специалистам, работающим по обозначенной проблеме, также будет полезно и родителям.

Наиболее острой в школьной среде является проблема отклоняющегося поведения детей, требующая систематического психолого-педагогического сопровождения. Представленные в пособии материалы раскрывают сущность, основные виды и формы психологических механизмов деструктивного поведения подростков, методы диагностики выявления детей, склонных к употреблению психоактивных веществ; а также игровые технологии профилактики и коррекции отклоняющегося поведения школьников. Пособие адресовано психологам, учителям, воспитателям, социальным педагогам школ, родителям; рекомендовано студентам педагогических и социальных высших и средних специальных учебных заведений.

В книге идет речь об активных методах групповой психологической работы — тренингах, «сказочных» психотехниках, деловых, ролевых, развивающих играх. Подробно описаны несколько десятков психологических упражнений, которые можно использовать в работе с детьми и взрослыми. Излагаются основы разработанного автором полусубъектного подхода к деятельности практического психолога. Книга, предназначенная, прежде всего, школьным психологам, представляет несомненный интерес для педагогов, студентов и аспирантов педагогических и психологических ВУЗов, всех специалистов в области практической психологии.

Пособие ориентировано на оптимизацию практической и теоретической подготовки студентов психологических и педагогических факультетов. Оно составлено в соответствии с основными разделами учебного курса «Педагогическая психология», опирается на классические, а также современные исследования в этой области и содержит много полезных разнообразных упражнений, помогающих сформировать психолого-педагогическую компетентность. Использование материала пособия в процессе обучения психологии студентов московских педагогических ВУЗов позволяет сделать вывод об эффективности и целесообразности предложенных заданий. В настоящий момент пособие является единственным практикумом по педагогической психологии, который охватывает не только вопросы психологии обучения, но и такие разделы, как психология педагогической деятельности, психология личности учителя, психология воспитания. Книга будет полезна психологам, педагогам, студентам, родителям, а также всем, кто хочет осознать собственную модель взаимодействия с детьми, сделать ее более эффективной, стать профессионалами в сфере образования.

Эта книга является практическим пособием по диагностике и самодиагностике личности. Переход к новым социально-экономическим отношениям вывел на первый план такие качества человека, как предприимчивость, интеллектуальность, ответственность, социально-профессиональная мобильность, склонность к коммерческому риску, способность принимать самостоятельные решения, коммуникабельность и т.д. Подростковый и ранний юношеский возраст отличается всплеском интереса к собственному «я», а следовательно, и к самопознанию. Обучение навыкам познания себя — очень серьезная задача, так как для успешной адаптации в обществе, продуктивного взаимодействия с окружающими и, конечно, выбора будущей профессии крайне важно иметь объективное представление о своих потенциальных склонностях и способностях, о сильных и слабых сторонах своей личности. Получить эти знания помогут научно апробированные методики, представленные в данной книге. Все тесты и графические материалы к ним представлены на прилагаемом к изданию СО, что дает возможность работы с ними в группе. Книга предназначена для старшеклассников, студентов педагогических ВУЗов, учителей, школьных методистов и психологов.

Каждому психологу приходится время от времени выступать на родительском собрании. В ходе подготовки к нему возникает немало вопросов. Как выбрать тему выступления? Как в ходе собрания получить информацию, интересующую психолога? Как составить анкету и провести анкетирование? Как наладить взаимодействие с родителями? Авторы максимально подробно описывают последовательность шагов и действий в ходе подготовки к собранию, анализируют наиболее распространенные проблемы и предлагают свои варианты их разрешения. В книге приведены примеры текстов выступлений психолога на родительском собрании.

«В настоящей монографии проведен психологический анализ понятий «обучающая среда» и «профессиональная среда». Изложены основные положения теории иммерсивных (погружающих) обучающих и профессиональных сред. Рассматриваются методология и технологии синтеза иммерсивных систем интерфейса и профессиональной подготовки операторов сложных технических систем. Даны практические рекомендации по эргономическому проектированию обучающих систем и систем иммерсивного интерфейса; приведены примеры их реализаций. Книга предназначена для специалистов в области инженерной и педагогической психологии и эргономики, научных и инженерно-технических работников, действующих в сферах профессиональной подготовки, проектирования сложных человеко-машинных комплексов, тренажеров и обучающих систем, а также для студентов психологических, педагогических и технических вузов.»

«В учебном пособии в соответствии с государственным образовательным стандартом рассматриваются основные проблемы педагогической психологии: психологические аспекты образовательной деятельности, педагогической и учебной деятельности, психологические особенности обучающихся и педагогов, психологические характеристики обучения в начальной и средней школе, профессионального образования, проблемы воспитания. В него включены психодиагностические методики по выявлению индивидуальных особенностей учащихся, педагогов, мотивации, профессиональных склонностей. Предназначено для студентов, аспирантов, слушателей ФПК, изучающих дисциплину «Педагогическая психология», а также преподавателей школ, техникумов, вузов, интересующихся проблемами педагогической психологии.»

Если создание изображений увлекает практически всех детей на Земле, если именно изображение является общим языком для всех жителей нашей планеты, значит, в этой деятельности заключены универсальные возможности для развития человека в современных условиях. Ребенок движется по своей траектории развития. Взрослый может поддержать его в поисках оптимального способа самореализации, может сильно затруднить их, а может и помешать, завести в тупик. Можем ли мы при этом как-то оценить педагогические результаты своих усилий? Читателя этой книги ждут и внимательное рассмотрение этой темы и конкретные рекомендации.

«Книга «В класс пришел приемный ребенок» адресована, прежде всего, школьным учителям, которым все чаще сегодня приходится сталкиваться с приемными детьми. Автор — семейный психолог, специалист по семейному устройству рассказывает об психологических особенностях детей, лишившихся родителей, раскрывает причины их «трудного» поведения, дает конкретные рекомендации и советы учителям. В книге приведены несколько историй приемных детей, в которых ключевую роль играли отношения с учителями и одноклассниками. Это издание интересно и полезно для всех специалистов, которые в своей работе сталкиваются с приемными, да и вообще с трудными детьми — педагогов дополнительного образования, специалистов органов опеки и служб семейного устройства, детских психологов, студентов педагогических и психологических факультетов, приемных родителей и тех, кто только задумывается о том, чтобы взять ребенка в семью, да и вообще для всех родителей, воспитывающих своих собственных детей.»

В данной книге рассмотрены различные варианты поведения детей с особенностями в развитии, встречающиеся в общеобразовательной школе, знание которых позволит педагогам не только правильно организовывать учебно-воспитательный процесс, но и не поможет дать родителям квалифицированные ответы на интересующие их вопросы воспитания.

Социальная педагогика — сравнительно новое, но очень важное направление педагогической деятельности в современных условиях. Настоящее пособие раскрывает роль социального педагога в обеспечении профилактики негативных явлений и отклонений в поведении школьников; приоритетной для него является сфера отношений в семье и ее ближайшем окружении, по месту жительства. Содержащиеся в пособии нормативные документы, справочные материалы из опыта работы помогут администрации образовательных учреждений, социальным педагогам при разработке комплекса мероприятий по профилактике правонарушений школьников.

Материалы пособия представляют комплексную модель психолого-педагогического сопровождения учеников на этапе предпрофильной подготовки и предполагают интегрированность таких направлений, как диагностика, консультативная работа, тренинги, помогающих педагогу сориентировать профессиональную сферу подростка, определить свойственные ему черты и шансы для поступления в учебное заведение. Предлагаемые разработки занятий направлены на профессиональное самоопределение учащихся, развитие их социальной компетентности и способности к целеполаганию. Предназначено психологам образовательных учреждений всех типов, может быть полезно всем педагогам, осуществляющим переход на профильное обучение в старшей школе, классным руководителям.

«Воспитание успешного человека, способного найти себя и утвердиться в жизни, — одна из задач психологической службы образовательного учреждения. Настоящее пособие представляет систему работы психолога, направленную на создание условий, необходимых для самореализации ребенка и формирования в нем лидерских качеств. Вниманию педагогов предложены рекомендации по работе с подростками (тренинги, программа «Школа лидера» и разработки занятий), система мероприятий по организации взаимодействия с педагогическим коллективом, представлены направления совместной работы с классными руководителями. Предназначено психологам образовательных учреждений, может быть полезно классным руководителям.»

Осознание и принятие принципов эффективного взаимодействия с учащимися и коллегами, поиск способов саморазвития — ключевая задача профессионального становления молодого учителя. Предлагаемый практикум включает в себя теоретические вопросы самопознания, тренинговые упражнения, диагностические методики; рекомендации по различным проблемам, возникающим в процессе профессиональной деятельности начинающего учителя; ролевые и деловые игры; вариант составления индивидуальной программы саморазвития; упражнения и задания, направленные на развитие и укрепление гуманистической направленности личности учителя, приобщение к исследовательской деятельности. Пособие адресовано школьным психологам, руководителям методических служб и объединений, всем тем, кто занимается подготовкой педагогических кадров.

«В пособии содержится ряд биографических справок о жизни и деятельности отечественных и зарубежных педагогов, психологов и философов. Оно снабжено объемным словарем терминов, а также списком литературы по всем вопросам дисциплины «педагогическая психология». Кроме того, в пособии содержится ряд статей видных отечественных и зарубежных педагогов и психологов, которые, без сомнения, помогут вам при подготовке к экзаменам и зачетам.»

В книге рассматриваются разные формы работы психолога в школе: лекции, консультации, тренинги. Ориентирована она главным образом на практику, а потому содержит множество примеров, проблемных ситуаций и упражнений, полезных для успешного профессионального самоопределения школьного психолога. В ней рассказано не только о том, что может и должен делать психолог в школе, но и о том, с какими трудностями он встречается и каким образом их преодолевать, чего ожидают от него школьная администрация, учителя, учащиеся разных возрастов и их родители и как добиться эффективного взаимодействия со всеми ними. Она будет полезна для школьных психологов, студентов психологических и педагогических ВУЗов, учителей и родителей. 3-е издание, исправленное.

Сохранение и укрепление психического здоровья подрастающего поколения — одна из актуальных проблем не только современной медицины, но и современной педагогики. В пособии рассматриваются основные популярные методики, которые используются в психогигиене для преодоления и профилактики таких психологических проблем, как нервные перегрузки и неврозы у школьников, личностные нарушения, связанные с алкогольной зависимостью и др. Некоторые методики описаны впервые: самопогружение в состояние легкого гипнотического транса; приемы психологической коррекции соматических нарушений. Пособие предназначено в первую очередь педагогам и психологам, работающим с детьми и подростками, их родителям. Однако оно будет интересно и самим школьникам, а также всем, кто интересуется достижениями современной психологии, психогигиены и психотерапии.

Учебно-методическое пособие «Психолого-педагогическая диагностика качества образовательного процесса» направлено на формирование у будущих педагогов системы аналитических и конструктивных знаний и умений по проектированию высокоформализованных моделей и методик диагностики и оценки качества педагогического образования, умений анализировать деятельность всех участников педагогического взаимодействия. Рассматриваются основные методы диагностики, позволяющие выявить особенности личности молодого человека и учесть их в практической деятельности педагога. Учебное пособие предназначено для студентов педагогических ВУЗов и колледжей, аспирантов педагогических специальностей, для тех, кто интересуется проблемами диагностирования качества образовательного процесса в школе и ВУЗе.