Серия «Работаем по новым стандартам». Пособие включает в себя подробное описание организации и содержания мониторинга: основные направления работы; критерии оценки результатов реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся; методические рекомендации по работе с комплектом, в состав которого входят рабочие тетради для учащихся «Книга моих размышлений» и рабочий блокнот для педагога.

В издание включены нормативные документы Министерства образования РФ: Закон об образовании (извлечения в части дошкольного образования), федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, а также письма Минобрнауки России, разъясняющие порядок организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях. Издание адресовано педагогам и руководителям дошкольных образовательных организаций как государственных, так и частных.

Пособие входит в новую серию поурочных разработок «Уроки Просвещения», адресованную учителям общеобразовательных учреждений и методистам. Пособие обеспечивает методику преподавания по предмету «Окружающий мир» во 2-м классе с использованием УМК «Школа России» согласно положениям ФГОС.

Данное учебное пособие призвано обеспечить методику преподавания литературного чтения во 2-х классах по комплектам «Школа России» согласно положениям ФГОС (обеспечение планируемых результатов — личностных, предметных, метапредметных, формирование УУД). Новизна пособия, его отличие от существующих разработок состоит в том, что организация поурочного планирования в форме технологических карт урока позволит учителю начальной школы: реализовать стандарт образования, понять и в системе применить введенные термины по формированию у учащихся универсальных учебных действий. Сформировать целостную картину мира за счет реального использования «межпредметных связей», полностью использовать воспитательный потенциал УМК «Школа России», определить уровень раскрытия материала и соотнести его с изучаемым материалом в последующих классах, реализовать региональный и школьный материал, основываясь на материале УМК «Школа России», реализовать свой творческий потенциал, т.к. в технологической карте даются готовые разработки всех тем предметов учебного плана, который реализуется в школе. Педагог освобождается от рутинной непродуктивной работы время учителя, по подготовке к урокам, индивидуализировать и дифференцировать учебный процесс.

«Пособие входит в новую серию поурочных разработок «Уроки просвещения», адресованную учителям общеобразовательных учреждений и методистам. Пособие обеспечивает методику преподавания русского языка во 2-м классе с использованием УМК системы «Школа России» согласно положениям ФГОС. Материал организован в виде технологических карт уроков, что позволяет показать деятельность учителя по достижению планируемых результатов — личностных, предметных, метапредметных — и по формированию универсальных учебных действий.»

Основной задачей линии УМК «Живой мир» для 1–4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида является пропедевтика обучения предметам естествоведческого цикла. Работа по этому предмету очень важна для обучения учащихся, имеющих нарушения интеллектуального развития, так как усвоение систематических знаний о природе способствует общему развитию детей, формирует образное и аналитическое мышление, способствует расширению кругозора, обогащает словарный запас, воспитывает в детях младшего возраста интерес и бережное отношение к живому.

«Пособие входит в новую серию поурочных разработок — «Уроки просвещения», адресованную учителям общеобразовательных учреждений и методистам. Пособие обеспечивает методику преподавания математики во 2 классе с использованием УМК системы «Школа России» согласно положениям ФГОС. Материал организован в виде технологических карт уроков, что позволяет показать деятельность учителя по достижению планируемых результатов — личностных, предметных, метапредметных — и формированию универсальных учебных действий.»

«Пособие включает в себя подробное описание организации и содержания мониторинга: основные направления работы; критерии оценки результатов реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся; методические рекомендации по работе с комплектом, в состав которого входят рабочие тетради для учащихся «Книга моих размышлений» и рабочий блокнот для педагога.»

Заслуженные учителя РФ С.П. Белокурова и С.В. Друговейко-Должанская на основе своего педагогического опыта (гимназия N 405 Санкт-Петербурга) разработали программу курса в старших классах по одной из сложнейших тем в сегодняшней отечественной литературе «Нравственный потенциал современной литературы 1990–2000-е годы» и реализовали ее на практике. Программа курса предназначена для учащихся общеобразовательной школы, которым интересна современная русская литература. В основе программы лежит систематизация новейшей литературы по тематическому принципу на основе интеграции традиционных и инновационных методов обучения предмету. Курс способствует формированию и совершенствованию таких обще-учебных умений и навыков, универсальных учебных действий, как целостный и проблемный анализ художественного текста, создание письменного и устного связного высказывания в жанре реферата, сочинения, доклада, аннотации, рецензии, эссе, обзора, работа над проектом и другое. Задачи программы – помочь старшеклассникам познать современную литературную ситуацию; совершенствовать и развивать умения углубленного чтения и интерпретации художественного произведения; привить навыки работы с литературной критикой и словарями; способствовать развитию эстетического вкуса; формировать умение пользоваться литературоведческой лексикой и терминологическими определениями, в которых осмысляется современная литература; помочь в овладении читательской культурой.

«Содержание учебника соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, возрастным и психологическим особенностям учащихся. Учебник является основной частью учебно-методического комплекта под редакцией В.Ф. Чертова. Он может использоваться в общеобразовательной школе и в классах с углублённым изучением литературы, что нашло отражение в его методическом аппарате, системе вопросов и заданий, в том числе индивидуальных, выполняемых учащимися по выбору. Особое внимание уделяется проблеме сюжета в литературном произведении, специальные разделы учебника «Практикум» и «Мир в слове» формируют навыки анализа художественного текста, развития устной и письменной речи учащихся, обогащают их активным словарным запасом. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 2-е издание, переработанное.»

Основной задачей линии УМК «Живой мир» для 1–4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида является пропедевтика обучения предметам естествоведческого цикла. Работа по этому предмету очень важна для обучения учащихся, имеющих нарушения интеллектуального развития, так как усвоение систематических знаний о природе способствует общему развитию детей, формирует образное и аналитическое мышление, способствует расширению кругозора, обогащает словарный запас, воспитывает в детях младшего возраста интерес и бережное отношение к живому.

Методическое пособие является частью учебно-методического комплекта по литературе, реализующего программу литературного образования, подготовленную авторским коллективом под руководством В.Ф. Чертова.

В книге для учителя представлены следующие актуальные аспекты развития читательской культуры школьников: возрастные особенности; трудности адаптации при переходе из начальной в среднюю школу. Чтение рассматривается как универсальное учебное действие в логике стандартов нового поколения. Специальный раздел книги посвящен актуальным педагогическим проблемам, поддержки и развития чтения. В качестве возможного способа решения данных проблем предложена надпредметная программа приобщения к чтению. Особое внимание уделяется воспитательному потенциалу чтения. Подчеркивается необходимость сохранения и развития преемственности в чтении разных поколений. В помощь классному руководителю предложена разработка образовательного проекта «Книжное дерево моей семьи», ориентированного на взаимодействие учеников, педагогов и родителей. Проект реализуется в течение всего учебного года.

Линия УМК Е.Е. Липовой, И.В. Ануровой, Э.И. Соловцовой, Н.А. Кондрашовой, С.В. Костылевой, предназначенная для обучения испанскому языку в V–IX классах, соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Это учебники нового поколения, обеспечивающие прогрессивное формирование у учащихся коммуникативной компетенции во всех видах речевой деятельности. Новые УМК ориентированы на новую программу по испанскому языку (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – Москва, Просвещение, 2011), включают обширный информативный страноведческий материал по литературе, истории, культуре Испании и стран Латинской Америке.

Цель учебного курса – сформировать мотивацию к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Обучение детей направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного содержания в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. В процессе изучения курса учащиеся не только получают необходимые знания, но и выполняют разнообразные творческие задания, ищут ответы на вопросы, обращаясь к опыту собственной жизни и жизни своей семьи. Предусмотрена также подготовка и презентация творческих проектов, которые могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме.

«Учебно-методический комплект по немецкому языку «Первые шаги» для 4 класса является продолжением УМК для 3 класса общеобразовательных учреждений. Он завершает линию раннего изучения немецкого языка. Каждая часть учебника содержит по три главы, которые строятся по единой структуре, что позволяет достаточно прочно освоить языковой материал, основательно закрепить его в различных видах речевой деятельности. Специальные разделы на повторение и закрепление материала предусмотрены во всех главах. В конце каждой части учебника имеется грамматическое приложение, составленное в занимательной для учащихся форме. Разучивание рифмовок, детских стишков и песен, решение языковых кроссвордов, составление сложных слов, небольших рассказов по рисункам — все это делает учебник занимательным, интересным, увлекательным и побуждает учащихся к общению на иностранном языке.»

Профессиональный стандарт педагога утверждён приказом Минтруда России от 18.10.2013 №544н. Однако его внедрение только начинается, вызывая много вопросов и тревог в педагогической среде. В книге представлен развёрнутый комментарий к документу руководителя коллектива разработчиков концепции профстандарта педагога, директора Центра образования № 109 Москвы Евгения Александровича Ямбурга. Издание адресовано руководителям образовательных организаций, педагогам, специалистам органов управления образованием, а также всем интересующимся данной проблематикой. Для удобства читателей в книге наряду с приказом Минтруда России приведён полный текст развёрнутой концепции профстандарта педагога.

Линия УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России. 4 класс. (Школа России)». Пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального (общего) образования. Пособие раскрывает особенности тематического планирования школьного курса в соответствии с учебником «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» (авторы А.Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева и другие), содержит методические разработки и дополнительные материалы к урокам (приложение), а также включает рекомендации по выстраиванию межпредметных связей, организации внеурочной деятельности и использованию электронного приложения к учебнику. Особое внимание уделено достижению планируемых результатов и проектной деятельности учащихся. Пособие поможет понять, как наилучшим образом использовать учебник в образовательном процессе, как правильно выстроить урок, достигнув максимальных результатов в расширении образовательного кругозора учащихся и воспитании порядочного, честного, достойного гражданина. В конце книги – глоссарий и список рекомендуемой литературы.

Учебники содержат теоретический материал, написанный доступно, на высоком научном уровне, а также систему упражнений, органически связанную с теорией. Предложенные авторами подходы к введению новых понятий и последовательное изложение теории с привлечением большого числа примеров позволят учителю эффективно организовать учебный процесс. Большое внимание уделено упражнениям, которые обеспечивают как усвоение основных теоретических знаний, так и формирование необходимых умений и навыков. В каждом пункте учебников выделяются задания обязательного уровня, которые варьируются с учётом возможных случаев. Приводимые образцы решения задач, пошаговое нарастание сложности заданий, сквозная линия повторения — все это позволяет учащимся успешно овладеть новыми умениями.

Линия УМК «Ознакомление с окружающим миром 0-2 классы. (I вид)». Методические рекомендации созданы к завершённой линии учебников «Ознакомление с окружающим миром» для подготовительного, 1 и 2 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и II видов (авторы Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова). Методические рекомендации освещают вопросы организации, планирования и проведения уроков по ознакомлению с окружающим миром в подготовительном, 1 и 2 классах школ для детей с нарушением слуха в рамках традиционных подходов в специальном обучении и с учётом требований к формированию у каждого ученика универсальных учебных действий и жизненной компетенции в условиях обновления системы образования.