В пособии рассматривается диагностика тревожности и связанных с ней нарушений адаптации у детей и подростков школьного возраста. Исследование с помощью данного опросника позволяет существенно расширить представление о детской тревожности, дифференцированно оценив ее связь с личностными особенностями школьника, характеристиками его психофизиологического и психовегетативного тревожного реагирования в стрессогенных ситуациях, спецификой социальных контактов и некоторых черт учебной деятельности. Пособие предназначено для преподавателей, студентов и аспирантов психологических факультетов, психологов, педагогов и врачей службы психического здоровья.

Важно будить в человеке добрые чувства: благородство, справедливость, верность, сочувствие к попавшим в беду, — этим и прекрасны сказки. Моральные сентенции приносят больше вреда, чем пользы, мораль заключается не в словах, а в самой жизни семьи. Сказочная выдумка будит у человека желание самому творить чудеса. Сказки питают ум и воображение ребенка, формируют потребность созидания и радостную готовность к борьбе и победе. Юмор, рожденный «перевернутыми» отношениями к жизненным явлениям и вещам, всегда подвигал ребенка к пониманию действительных связей мира. Так или иначе, писатели-сказочники, при всем отличии друг от друга, в сущности, творят одну единую книгу, полную очарования и прелести, в которой действительность, жизнь человеческая получила свое образное отражение. Ни одна из важнейших жизненных тем не обойдена в сказках. Каждый раз сказочные уроки являются нам в особом сплаве вымысла и истины. В сказках мы находим все, чем велико искусство: щедрость воображения, блеск остроумия, глубину размышлений о человеческой жизни, волнение запечатленного чувства. Сказки — основа нашего духовного мира, неотделимая от нашей памяти.

В ваших руках — методическое пособие для внутреннего тренера, который знакомит сотрудников своей компании с ассортиментом товаров. Как привлечь внимание продавцов? Как сделать обучение эффективным? Как помочь продавцам запомнить ассортимент товаров? Это непростые вопросы, ответив на которые, мы сможем быстро повысить профессионализм сотрудников фирмы.

Психологический лексикон — первое в России справочное издание, состоящее из серии словарей по основным направлениям психологической науки. Серия включает тома: «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития», «Психофизиология», «Клиническая психология», «История психологии в лицах. Персоналии». В создании словарей, содержащих около 2500 статей, приняло участие более четырехсот специалистов. Психологический лексикон рассчитан на широкий круг читателей, интересующихся проблематикой психологии, но особое значение имеет для студентов, аспирантов и преподавателей психологических факультетов университетов и ВУЗов, в учебный план которых включены психологические дисциплины.

Книга посвящена проблеме, которая волнует всех без исключения родителей. Как объяснить ребенку, как нужно обращаться с деньгами? Какие суммы и как часто выдавать ребенку на карманные расходы? Как уберечь ребенка от опасных ситуаций, связанных с деньгами (насилие, долги, азартные игры и т.д.)? Как воспитать ребенка так, чтобы, став взрослым, он мог успешно планировать бюджет и обеспечивать себя и близких? Об этом и многом другом, связанном с финансами и благополучием каждого из нас, — в этой книге. Для широкого круга читателей.

Книга практических советов детского психолога поможет вам вовремя услышать своего ребенка, диагностировать его скрытые проблемы, помочь ему в развитии, преодолеть конфликт. Рекомендации автора основываются на богатом опыте работы с детьми разных возрастов.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов высших и средних педагогических и социальных учебных заведений, изучающих методологию и практику психолого-социальной работы с инвалидами, а также для широкого круга специалистов, занимающихся проблемами абилитации людей с врожденными психофизическими аномалиями, родителей детей с аналогичными проблемами. В пособии обобщены сведения о клинико-физиологических особенностях и психолого-социальных возможностях людей с хромосомной аномалией, приводящей к проявлению нарушений развития. Представлены формы и методы психологического и социального обследования при соответствующих психофизических и интеллектуальных нарушениях. Проанализирован опыт социальной и психологической реабилитации детей и взрослых с синдромом Дауна как модели результативной психолого-социальной работы, опирающейся на данные всестороннего биологического, физиологического и социального анализа в качестве базы для создания и применения адекватных методов коррекции, развития возможностей их самостоятельной жизни и интеграции в общество, повышения роли родительских общественных объединений в решении этих задач.

В книге приводится анализ современных данных по распространенности и особенностям проявления в подростковом возрасте таких форм расстройств поведения, как злоупотребление алкоголем и наркотическими средствами, делинквентное и агрессивное поведение, суицидальные попытки и другие формы аутоагрессии, сексуальные отклонения. Впервые в отечественной литературе подробно излагаются современные представления о нехимических формах аддиктивного поведения (игровая зависимость (гемблинг), интернет-зависимость, любовные аддикции, ра-ботоголизм, пищевые аддикции и др.); также дается описание нейропсихологичес-ких паттернов различных форм девиантного поведения. Рассматриваются основные факторы (социальные, психологические, биологические), влияющие на формирование расстройств поведения. Авторы определяют наиболее важные направления профилактики, описывают современные методы психотерапевтической и психолого-педагогической коррекции расстройств поведения у подростков. Данная монография может быть использована в качестве учебного пособия для студентов медицинских и психологических специальностей. Представляет несомненный интерес для врачей-психиатров, психотерапевтов, наркологов, школьных врачей, врачей подростковых кабинетов, медицинских психологов. Будет полезна педагогам, социальным работникам, сотрудникам правоохранительных органов и широкому кругу читателей.

В книге обобщен многолетний опыт работы автора и описаны принципы и методика диагностики актерских способностей до поступления в театральный вуз и в процессе обучения актеров. Книга будет интересна для психологов, педагогов, искусствоведов, специалистов, связанных с театром и кинематографом, а также для широкого круга читателей.

В последнее время наблюдается расширение области приложения практической психологии, в том числе и в сфере управления. В то же время в современных условиях на относительно небольших предприятиях и в организациях вопросы психологического обеспечения управления часто вынуждены решать лица, порой не имеющие базового психологического образования, выполняющие и другие функции. Кроме того, разнообразие подходов к психологическому обеспечению управления, руководства и менеджмента определяет важность сравнительного анализа и выявления среди них разночтений. Наконец, давно назрела необходимость оценки реальной эффективности применения многочисленных средств психологического решения управленческих проблем на основе обобщения опыта их практического использования. Эти положения определили содержание данной книги, прежде всего предназначенной для лиц, на практике реализующих психологическое обеспечение управления людьми.

«В книге рассматриваются психологические условия эффективности профессиональной деятельности рекрутера. Проводится сравнение профессии рекрутера со смежными профессиями. Описываются профессионально важные качества рекрутера, влияющие на результаты его труда. Приводятся и сравниваются представления об эффективности профессиональной деятельности рекрутера самих рекрутеров, их непосредственных руководителей, работодателей и соискателей, обращавшихся за помощью в кадровые агентства. Программа интенсивного обучения «Эффективный рекрутер» — одна из первых попыток универсального обучения рекрутеров на основе предложенных автором критериев. Издание рассчитано на руководителей кадровых агентств, на рекрутеров, на работодателей и специалистов и конечно же на тренеров.»

В учебном пособии изложены основные сведения о методе тестирования, об истории его развития, приведена подробная классификация тестов. Описаны объективные и проективные тесты, изложены принципы компьютерного тестирования, требования к построению и проверке тестовых гипотез.

Данная книга является руководством для специалистов, занимающихся медико-социальной помощью детям с ограниченными возможностями, организацией их индивидуальной психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации. Пособие содержит подробное описание программы раннего домашнего сопровождения и разнообразных упражнений для занятий с детьми. Книга будет интересна педагогам-дефектологам, психологам, воспитателям, работающим в детских дошкольных учреждениях, студентам дефектологических факультетов вузов и колледжей, а также родителям.

В представленной работе изложен опыт отделения медико-социальной реабилитации Санкт-Петербургского Городского Гериатрического Центра по реабилитации лиц пожилого и старческого возраста с ослаблением интеллектуально-мнестических способностей. Подробно описана методика работы по профилактике и коррекции нарушений основных психических процессов. Методические рекомендации предназначены для широкого круга лиц: медиков, социальных работников, педагогов, психологов, занимающихся проблемами реабилитации пожилых.

«В учебном пособии представлены основные разделы одного из ключевых направлений социальной психологии — этнической психологии, приведены методики этнопсихологической диагностики. Пособие предназначено для студентов, специалистов в области психологии, социологии, народоведения, политологии. Данное учебное пособие является переработанным и дополненным изданием книги «Этническая психология» (2001).»

В учебном пособии изложены основные сведения о методах общепсихологического значения: наблюдении и эксперименте. Освещены такие вопросы, как: специфика и разновидности методов, планирование и процедура проведения, эксперимент как совместная деятельность исследователя и испытуемого.