Монография посвящена актуальной проблеме исследования влияния культуры на становление идентификации личности, видов, уровней и механизмов. Автором выделен не исследованный аспект проблемы: обусловленность процессов идентификации личности воздействием культурных форм мышления на разных этапах культурно-исторического процесса и в ходе индивидуального развития личности в современных социокультурных условиях. Изучаемая проблема имеет междисциплинарный характер, предполагает анализ психических реалий идентификации личности с точки зрения социальной психологии, психологии развития, культурологи, философии, социологии. Автор исследования реализует оригинальный и интересный подход к изучению социокультурной детерминации процессов идентификации личности. Данная монография может привлечь внимание психологов, философов, культурологов, социологов. Способна содействовать актуализации продуктивного научного диалога.

В монографии предпринята попытка проанализировать состояние воспитательных систем в поликультурном образовательном пространстве среднего и высшего педагогического образования. На основании изучения национального культурного наследия КБР были определены ценности и традиции народа, обусловливающие воспитание подрастающего поколения в духе высших ценностей поколений прошлого. Центральным звеном монографии является разработка концепции и поликультурной модели региональной воспитательной системы в непрерывном педагогическом образовании КБР. Адресована работникам системы высшего и среднего педагогического образования, осуществляющим подготовку по специальностям «Педагогика и методика начального образования», «Дошкольная педагогика и психология», и всем тем, кто стремится совершенствовать процесс воспитания в профессиональной школе.