Научно-методическую систему «Детский сад — Дом радости» реализуют сотни детских садов в самых разных уголках России. Книга ее создателя, выдающегося отечественного ученого Н.М. Крыловой, впервые раскрывает взаимосвязь трех сторон («программы», «технологии», «инноватики») в организации успешной педагогической практики. Смысловым фоном авторского рассказа служит широкий обзор актуальных научных достижений и обсуждение современного состояния дел в детских садах. Сочетание научной четкости, богатейшего практического опыта и не­ожиданных, порой выглядящих парадоксальными, утверждений делает книгу увлекательной для чтения и наукоемкой, открывающей новую страницу в обсуждении проблем и перспектив дошкольного воспитания.

В пособии представлены конспекты занятий по физкультуре на весь учебный год для детей второй младшей группы. Данное пособие поможет научить детей 3-4 лет свободно двигаться и ориентироваться в пространстве, приобретать двигательные навыки, раскрывать природные способности. Предназначено инструкторам по физической культуре, воспитателям детских садов.

«В издании представлена образовательная программа по плаванию «Морская звезда» для детей старшего дошкольного возраста. В программе предложена структура занятий и специфика обучения плаванию. Ее содержание построено на интеграции образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», Труд», «Художественное творчество» и др. Для реализации задач по обучению плаванию представлены разнообразные комплексы упражнений, подвижные игры, дыхательная, релаксационная гимнастика, образно-игровая форма упражнений в стихах и загадках, игры на воде с нестандартным оборудованием. Предназначено для воспитателей и инструкторов по физкультуре и плаванию ДОУ.»

В книге представлены развивающие и познавательные игры, построенные на основе двигательного опыта детей, имеющихся у них представлений и знаний об окружающем мире. На страницах пособия автор делится с читателями радостью от игры с малышами; рассказывает, как в процессе игровой деятельности мы — взрослые должны дарить им свои знания, внимание, любовь и дружбу; показывает, как влиять на отношение ребенка к миру, окружающему его в игре, и как, варьируя способы руководства игрой, изменять стиль взаимоотношений друг с другом. Адресовано методистам ДОУ, педагогам, работающим с детьми раннего возраста, студентам педагогических колледжей, молодым родителям и всем, кто заботится о полноценном физическом здоровье и развитии малышей.

В пособии описана система коррекционно-педагогической работы, направленной на развитие языковой способности у детей среднего дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения (общее недоразвитие речи неосложненной и осложненной форм), даны подробные методические рекомендации для учителей-логопедов по организации развивающих педагогических ситуаций и игровых упражнений с воспитанниками, представлены конспекты занятий. Пособие рекомендовано учителям-логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей, имеющих речевые недостатки.

В пособии рассматриваются психолого-педагогические основы интерактивного взаимодействия детей и взрослых, позволяющего реализовать на практике личностно-ценностный подход к воспитанию и обучению дошкольников. Раскрывается содержание интерактивных технологий и методов воспитания и обучения, даются примеры из методики развития речи и элементарных математических представлений, экологического образования и развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста. Демонстрируются возможности создания интерактивной предметно-игровой среды, использования социально-ориентированных игр и клубных форм работы с детьми и родителями воспитанников. Пособие может быть использовано для повышения профессиональной компетенции педагогических коллективов ДОУ, а также представлять интерес для родителей дошкольников.

В пособии обобщен опыт организации и работы семейных и родительских клубов в условиях детского сада, описаны разные формы организованной образовательной деятельности с детьми и родителями, даны образцы положений о семейном и родительском клубе, годового планирования, представлены конспекты и сценарии игр-занятий, семейных гостиных и творческих мастерских. В приложениях приведены диагностика готовности педагогов к организации семейных гостиных, Положение об организации семейного клуба, Положение об организации родительского клуба на базе ДОУ и др. Пособие рекомендовано воспитателям и специалистам детского сада: педагогам дополнительного образования, педагогам-психологам и воспитателям по физической культуре в рамках комплексного психолого-педагогического сопровождения сотрудничества детского сада и семьи.

В настоящую книгу вошли лекции и беседы, которые индийский музыкант и мистик Хазрат Инайят Хан (1882-1927) вел с учениками и последователями в последние годы своей жизни. Учитель рассматривает аспекты физического мира, такие явления, как внушение, самовнушение, магнетизм, и в неповторимой манере ведет речь о красоте, гармонии, мудрости, братстве и любви.

«Программа по математике для детей 5-7 лет — часть непрерывного курса математического развития ребенка в рамках комплексной программы «Синяя птица» (для детей 2-11 лет). Книга включает краткое описание концепции, программное содержание, методические рекомендации и сценарии занятий по формированию элементарных математических представлений у детей 5-7 лет. Данные материалы ориентированы на развитие мышления и способностей дошкольников, их интереса к математике. В учебно-методический комплект входит рабочая тетрадь «Математика от 0 до 10», которая может быть использована как на специальных занятиях по математике, так и в нерегламентированное время для индивидуальной работы с ребенком в детском саду и дома. Содержание комплекта соответствует федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.»

В этом выпуске вы найдете лексический материал различной тематики, поданный в занимательной форме кроссвордов. Он может быть использован для организации содержательного досуга детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, фрагментарно на логопедических занятиях, а также при выполнении заданий по русскому языку или окружающему миру в начальной школе. Адресован педагогам ДОУ, логопедам, родителям.

В пособии дана характеристика разных форм интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в среду нормально развивающихся сверстников, обобщен опыт социализации таких воспитанников в интегрированных группах и инклюзивных детских садах, представлены модели организации совместных форм образовательного процесса в группах полного дня и кратковременного пребывания детей. Предназначено воспитателям, специалистам интегрированных групп и инклюзивных детских садов, родителям дошкольников с проблемами в развитии.

В пособии представлены позиции сопровождения профессиональной успешности педагога дошкольного образования: раскрыты направления методической работы, даны практические рекомендации по саморазвитию. Данное понятие рассмотрено как неотъемлемый элемент профессионализма педагога и эффект его саморазвития в профессиональной деятельности. Адресовано педагогам дошкольного образования, студентам педагогических специальностей.

В пособии описана система коррекционно-логопедического процесса, направленного на развитие языковой способности детей старшего дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения (общее недоразвитие речи с неосложненными и осложненными формами), даны подробные методические рекомендации для учителей-логопедов по организации развивающих логопедических ситуаций и игровых упражнений с воспитанниками старшей группы, в качестве примеров данной работы представлены конспекты занятий. Пособие рекомендовано для учителей-логопедов, воспитателей логопедических групп и родителей детей, имеющих речевые нарушения.

В пособии содержится практический материал по коррекции произношений свистящих звуков, который может варьироваться взрослым в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка с учетом его психического развития, степени сформированности других звуков речи, возраста. Книга предназначена логопедам дошкольных учреждений и школьных логопедических пунктов, воспитателям детских садов, а также родителям, принимающим активное участие в процессе устранения неправильного звукопроизношения у своих детей.

Заключительный номер года традиционно посвящен разным вопросам дошкольного образования. Интересна статья А.Б. Вифлеемского, посвященная соблюдению законодательства при реорганизации ДОУ. Гость номера, наш постоянный автор, Н.В. Микляева отвечает на вопросы редакции и представляет актуальную статью о разработке интегрированного образовательного процесса.

Предметные картинки — универсальное наглядное пособие. Его можно использовать на любых занятиях, в играх, самостоятельной деятельности детей. К каждой предметной картинке прилагаются: • описание; • стихотворение; • загадка; • вопросы; • написание слова на русском и английском языках. Используя текст карточки и собственные знания, дети составляют рассказ с элементами описания.

Предметные картинки — универсальное наглядное пособие. Его можно использовать на любых занятиях, в играх, самостоятельной деятельности детей. К каждой предметной картинке прилагаются: • описание; • стихотворение; • загадка; • вопросы; • написание слова на русском и английском языках. Используя текст карточки и собственные знания, дети составляют рассказ с элементами описания.

Предметные картинки — универсальное наглядное пособие. Его можно использовать на любых занятиях, в играх, самостоятельной деятельности детей. К каждой предметной картинке прилагаются: • описание; • стихотворение; • загадка; • вопросы; • написание слова на русском и английском языках. Используя текст карточки и собственные знания, дети составляют рассказ с элементами описания.

«В пособии описана система коррекционно-педагогического процесса, направленного на развитие языковой способности детей 6-7 лет, имеющих речевые нарушения (общее недоразвитие речи с неосложненными и осложненными формами), даны подробные методические рекомендации для учителей-логопедов по организации развивающих педагогических ситуаций и игровых упражнений с воспитанниками подготовительной к школе группы. В качестве примеров данной работы в приложениях представлены конспекты занятий, комплексный подход к развитию способностей детей в процессе комментированного рисования и методика выявления уровня развития языковой способности и механизма компенсации речевого дефекта. Пособие рекомендовано для учителей-логопедов, воспитателей логопедических групп и родителей детей, имеющих речевые нарушения. Рекомендуется использовать также пособия: «Развитие языковой способности у детей 4-5 лет с ОНР», «Развитие языковой способности у детей 5-6 лет с ОНР» (М.: ТЦ Сфера, 2012).»

Данное наглядное пособие может быть использовано как плакат или разрезать на карточки — предметные картинки. С его помощью малыши познакомятся с некоторыми полевыми цветами.