«Пособие включает систему задании и упражнении с литературными произведениями, реализует основные направления курса, определенного обязательным минимумом содержания Федерального компонента государственного стандарта образования для школ с русским языком обучения. Пособие адресовано учащимся 2-го класса и является продолжением основных концептуальных положений, заложенных в книгах-тетрадях «Учимся читать» для 1-го класса. Основная цель пособия — расширять и обогащать читательский опыт второклассников, формировать умение читать вслух и молча (про себя) учиться работать с произведением и книгой. Можно использовать на уроках и во внеурочное время в разных типах школ, семейном обучении и школах с полным днем обучения, образовательных центрах.»

«Пособие включает систему заданий и упражнений с литературными произведениями, реализует основные тематические направления курса, определенного обязательным минимумом содержания федерального компонента государственного стандарта образования для школ с русским языком обучения. Адресовано учащимся 2-го класса и является продолжением основных концептуальных положений, заложенных в книгах-тетрадях «Учимся читать» для 1-го класса. Основная цель пособия — расширять и обогащать читательский опыт второклассников, формировать умение читать вслух и молча (про себя), учить работать с произведением и книгой. Пособие можно использовать на уроках и во внеурочное время в разных типах школ, школах с полным днем обучения, образовательных центрах и семейном обучении.»

«Книга представляет собой перевод с английского языка двух анонимных текстов, записанных двумя сотрудниками Теософского Общества в измененном состоянии сознания в первой половине нашего века. Авторитетное мнение Е.И. Рерих возводит инициативу создания этих текстов к одному из Великих Учителей. Эти произведения посвящены вопросам духовной подготовки родителей, детского воспитания, а также самовоспитания человека «благородного образа».»

«Настоящее издание представляет собой свод собственных высказываний Иисуса Христа в том виде, как они изложены в канонических евангелиях Нового Завета. Это, несомненно, самая ценная часть Провозвестия, имеющая выдающееся и совершенно самостоятельное значение. Недаром в первые века христианства именно сборники Логий Христа были наиболее популярны и распространены. Основой данного сборника является так называемое «Потерянное Евангелие Q». Это реконструкция гипотетического изначального свода речений Иисуса, из которого, судя по всему, черпали материал евангелисты Матфей и Лука. Его дополняют прочие изречения, содержащиеся во всех четырех канонических Евангелиях.»

Пожалуй, каждый из нас задавал себе вопрос: если жизнь после смерти существует, то почему никто из ушедших еще не отозвался? Однако попытки умерших рассказать о своей жизни по ту сторону смерти существуют, и эта уникальная книга — одна из них. Записанные Эльзой Баркер в 1914 году послания ее умершего друга популярны и по сей день. В них описываются чувства и переживания умершего человека, бытие по ту сторону жизни, условия пребывания в иных мирах.

Книга представляет собой перевод на русский язык одного из основных трактатов эзотерической философии, представляющего собой наиболее краткое и емкое руководство по системе оккультно-мистического развития. Трактат обнародован впервые во второй половине XIX века английской писательницей и оккультистом М. Коллинз. Издание трактата впервые включает в себя собрание основных комментариев, принадлежащих самой М. Коллинз, а также Е.П. Блаватской и Рамачараке.

Книга представляет собой один из вариантов прочтения евангельского сюжета в форме посланий от лица греческого Посвященного своему духовному брату. Это захватывающая повесть, разворачивающая перед читателем величественную панораму эзотерической стороны земного подвига Иисуса Христа.

«Данная книга — своеобразный путеводитель и самоучитель по организации новогоднего досуга в семье, школе, кругу коллег. В книге представлены новогодние атрибуты, ритуалы, обычаи и способы их обыгрывания за новогодним застольем. Книга включает в себя символику древнего Восточного календаря — знаковую характеристику животных — покровителей каждого года, советы, как им «угодить», оригинальные сценарные модели, конкурсы, викторины, игры. Их проведение поможет встретить чудесный праздник Нового года весело и интересно.»

В книге представлены методические разработки воспитательных дел, проводимых классными руководителями 1—4-х классов и посвященных так называемым «красным» датам школьного календаря. Она адресуется классным руководителям, воспитателям групп продленного дня и учреждений интернатного типа, методическим работникам, студентам педагогических ВУЗов и колледжей.

В книге определены практические пути реализации индивидуального подхода к ребенку в условиях ДОУ: охарактеризованы факторы и обобщены механизмы индивидуального подхода к детям; разработаны ориентиры построения развивающей среды в целях обеспечения индивидуальной активности детей, исследованы организационно-методические приемы работы с кадрами; выявлены условия реализации индивидуального подхода на примере физкультурно-оздоровительной работы (с определением траектории физического развития каждого ребенка); проведена опытно-экспериментальная проверка эффективности организации индивидуального подхода к ребенку в контексте преемственности дошкольного и общего среднего образования. Для заведующих и методистов ДОУ, преподавателей и студентов педагогических ВУЗов и колледжей.

В пособии представлены примерные конспекты познавательных бесед, сценарии досуговых мероприятий для учащихся начальных классов, в которых раскрываются нравственное значение, история и функции государственных символов России. Пособие адресовано учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования, студентам педагогических вузов и колледжей. Материалы пособия могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий, уроков, посвященных патриотическому воспитанию детей младшего школьного возраста, а также для кружковых и факультативных занятий.

В книге показано, какое важное место в современных условиях системы образования занимает планирование работы на год в дошкольном образовательном учреждении. В основу планирования и управления положены главные направления работы муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназии № 117 г. Нижнего Новгорода. Книга предназначена для директоров, заведующих, педагогов ДОУ.

Настоящее издание ставит перед собой цель сориентировать специалистов (педагога-психолога, логопеда, социального педагога), начинающих работать в структуре медико-психолого-педагогической службы в детском саду. Достаточный материал по организации деятельности, авторские разработки заинтересует и опытных специалистов этого профиля.

В книгу включены документы, представляемые ДОУ в соответствующие органы для прохождения лицензирования, аттестации и государственной аккредитации. Большую часть сборника занимают материалы по самообследованию (самоанализу) учреждения по направлениям деятельности. Издание будет полезно руководителям, методистам, воспитателям и другим работникам ДОУ.

«Предлагаемая вниманию читателей книга повествует о воинской славе России, о подвигах воинов на полях сражений — с Ледового побоища до победы в Великой Отечественной войне. В сценариях праздников много фактологического, фольклорного, поэтического материала, использованы из летописей, документальные материалы. В сборник включены праздники, установленные Федеральным Законом «О днях воинской славы (победных днях России)». Книга поможет в организации праздников для детей среднего и старшего школьного возраста.»

Пособие отвечает на следующие вопросы: Как построить работу с ребенком из сиротского учреждения? Как поддержать семью ребенка-инвалида? Как организовать работу службы, занимающейся помощью семье и ребенку? Книга адресована специалистам-практикам: психологам, социальным педагогам, социальным работникам, а также преподавателям и студентам соответствующих факультетов.

Материал пособия помогает обобщить и систематизировать теоретические знания о проблемах воспитания, развития и обучения детей дошкольного возраста. В нем дается понятийный аппарат, освещаются нормативно-правовые аспекты, научные основы, рассказывается о педагогических технологиях. В конце каждого раздела даются вопросы для самопроверки, развивающие педагогическое мышление, умение работать по литературным источникам. Пособие окажется полезным для дошкольных работников, студентов ВУЗов и педагогических колледжей, преподавателей, аспирантов, занимающихся вопросами дошкольного детства.

В книге представлена Программа социально-эмоционального развития детей (в рамках российско-нидерландского сотрудничества), которая включает в себя три раздела: воспитание уверенности в себе; развитие чувств, желаний и взглядов; формирование социальных навыков. Для осуществления данной Программы применительно к российским условиям и педагогическим традициям были разработаны конспекты занятий и варианты их планирования. Пособие предназначено для педагогов, руководителей образовательных учреждений.

В пособии даны рекомендации по экологическому образованию детей, использованию комнатных и декоративных растений в учебном процессе начальной школы, программы по цветоводству для 1-4 классов, методические разработки уроков и внеклассных мероприятий, а также справочный материал по декоративному растениеводству. Книга предназначена для учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования, родителей, а также студентов высших и средних специальных учебных заведений.