Сергей Есенин — любимейший русский поэт. Величайший лирик ХХ в., которого еще при жизни называли вторым Пушкиным, а после смерти сравнивали с Лермонтовым. «Кротким пастушком» из деревни он вошел в модные литературные салоны Петербурга только для того, чтобы вскоре самому встать в авангарде русской поэзии. Он жил как писал — ярко, бросая вызов. В его творчестве — широта русской души и красота русской природы, безудержная молодецкая удаль и глубинная грусть. Наполненные теплом, любовью к родному краю стихи Есенина понятны каждому, а потому и особенно дороги. С ними уходили на фронт. Их переписывали и передавали друг другу. Строками из есенинских стихов признавались в любви. Их исполняли под музыку. Об этом человеке, сложном и противоречивом, удивительно талантливом и в своем творчестве бессмертном — наша новая книга.

Серия «Успех» Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования призвана обеспечить комплексный подход к оценке результатов освоения программы «Успех» и динамики развития детей. Данное пособие направлено на оценку динамики развития основных интегративных качеств, на формирование которых нацелена работа по программе «Успех». В комплект к данному пособию входит CD-приложение, которое является его неотъемлемой частью. По итогам тестирования в конце приложения компьютер выстраивает графики уровневых показателей развития интегративных качеств на конкретного ребенка, на группу целиком и на детский сад. Данный анализ позволяет выявить детей с низкими показателями развития интегративных качеств. На основе этих данных можно построить и провести психологическое обследование для выявления возможных причин трудностей в освоении программы, что послужит основой для совместной разработки педагогами и психологом наиболее оптимальных путей коррекционной работы с конкретным ребенком.

В издании в доступной форме на конкретных примерах обсуждаются права и обязанности школьного психолога, его место в системе образования, специфика психологического подхода к педагогическому процессу. Автор рассматривает некоторые типичные ситуации в практике школьного психолога и предлагает возможные пути их решения. Содержащийся в книге материал представляет собой не столько набор инструкций, сколько ориентир для выбора собственной профессиональной позиции. Книга рассчитана на широкий круг читателей, имеющих непосредственное отношение к образованию, — психологов и педагогов, а также родителей. Может быть полезна студентам психологических факультетов и отделений ВУЗов.