Произведения, включенные в хрестоматию, тематически и по проблематике продолжают работу, начатую в учебнике В.Ю. Свиридовой «Литературное чтение» для 4 класса, при этом значительно расширяя круг чтения учащихся. На материале фольклорных текстов (мифы, волшебная и бытовая сказка), авторской литературы различных жанров учащимся показывается изменение литературы во времени, продолжается знакомство с особенностями эпоса и лирики. В произведениях разных эпох юные читатели откроют мир нравственных и эстетических ценностей, к которым обращается литература. Подбор текстов обширен: древнегреческие мифы о Геракле; русские народные сказки, былина; классическая поэзия А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, И.А. Крылова; проза А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.И. Куприна; сказки братьев Гримм, В. Гауф, Г.Х. Андерсена; произведения современных писателей и поэтов. Хрестоматия может быть использована для работы в классе и для домашнего чтения.

Учебник развивает эстетическое отношение школьника к искусству слова, при этом ведется работа по совершенствованию всех видов речевой деятельности ученика, общеучебных умений, навыков поиска информации. Продолжается решение содержательных задач единого курса (1-4 кл.). Учащиеся знакомятся с понятием «миф», новыми жанрами и художественными средствами литературы.

Учебник развивает эстетическое отношение школьника к искусству слова, при этом ведется работа по совершенствованию всех видов речевой деятельности ученика, общеучебных умений, навыков поиска информации. Продолжается решение содержательных задач единого курса (1-4 кл.). Учащиеся знакомятся с понятием «миф», новыми жанрами и художественными средствами литературы.

В учебнике ведется работа по формированию читательской компетентности, способности к самостоятельной читательской деятельности, духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания. В контексте содержательных задач единого курса (1-4 кл.) продолжается развитие универсальных учебных действий, значительно расширяется круг чтения учащихся, происходит практическое знакомство с различными художественными средствами.

В учебнике ведется работа по формированию читательской компетентности, способности к самостоятельной читательской деятельности, духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания. В контексте содержательных задач единого курса (1-4 кл.) продолжается развитие универсальных учебных действий, значительно расширяется круг чтения учащихся, происходит практическое знакомство с различными художественными средствами. В текстах разных эпох юные читатели открывают мир духовно-нравственных и эстетических ценностей, к которым обращается литература.

В хрестоматии собраны лучшие образцы детской литературы для первоклассников. Произведения устного народного творчества, русских и зарубежных писателей помогут ребенку осознать нравственные ценности, важные для данного возраста (дружба, семья, доброта, справедливость, любовь к Родине). Книга призвана воспитать у ребенка интерес к литературе как искусству слова, расширить его читательский кругозор. На материале произведений трех жанров (рассказ, сказка, стихотворение) ведется простейший анализ прочитанного и работа над техникой чтения. Хрестоматия может быть использована как для работы в классе, так и для домашнего чтения.

«Пособие «Учись читать» выпускается в комплекте с учебником «Литературное чтение» для 1 класса (автор В.Ю. Свиридова). Оно нацелено на работу по развитию навыка чтения на материале словаря учебника. Пособие поможет проводить дополнительную, индивидуальную работу над техникой чтения учащихся, повышать слитность, скорость, выразительность, осознанность чтения.»

Учебник продолжает введение в мир художественного слова, сопоставляя литературу с другими видами искусства. Демонстрируя содержательность художественной формы, учебник создает ситуации сравнения текстов на одну тему, написанных в разных жанрах, принадлежащих разным стилям речи. Система заданий направлена на формирование у школьников представления о художественном образе, о природе и особенностях художественных приемов, нацеливает на творчество. Учебник включает высокохудожественные тексты, ориентируя учителя на воспитание у детей чувства юмора, поэтического мировосприятия, эстетического чувства и нравственных основ.

Учебник продолжает введение в мир художественного слова, сопоставляя литературу с другими видами искусства. Демонстрируя содержательность художественной формы, учебник создает ситуации сравнения текстов на одну тему, написанных в разных жанрах, принадлежащих разным стилям речи. Система заданий направлена на формирование у школьников представления о художественном образе, о природе и особенностях художественных приемов, нацеливает на творчество. Учебник включает высокохудожественные тексты, ориентируя учителя на воспитание у детей чувства юмора, поэтического мировосприятия, эстетического чувства и нравственных основ.