«В пособии предлагаются комплексные занятия с детьми на весь учебный год в средней группе (от 4 до 5 лет), которые помогут педагогам построить систему развивающего образования детей на основе требований Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2011), соответствующей Федеральным государственным требованиям. Содержание организованной образовательной деятельности, включающее игры, слушание, чтение и обсуждение программных произведений, наблюдения, работу по обогащению чувственного опыта ребенка и формированию умения действовать с игрушками и предметами, исследования, продуктивное и художественное творчество, музыкально-ритмические движения и физические упражнения, отражает интеграцию всех образовательных областей, реализует комплексный подход к воспитанию и обучению в детском саду, обеспечивает рациональную совместимость основных видов детской деятельности и позволяет педагогам развивать предусмотренные программой интегративные качества воспитанников. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано студентам средних и высших учебных заведений.»

«В пособии предлагаются конспекты комплексных занятий на весь учебный год в подготовительной группе (от 6 до 7 лет), которые помогут педагогам построить систему развивающего образования детей на основе требований Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2011), соответствующей Федеральным государственным требованиям. Содержание организованной образовательной деятельности, включающее дидактические, подвижные, развивающие игры и упражнения, слушание, чтение и обсуждение программных произведений, работу по развитию речи и обогащению словаря, исследования, продуктивное и художественное творчество, музыкальные и физические упражнения, отражает интеграцию всех образовательных областей, обеспечивает рациональную совместимость основных видов детской деятельности и позволяет педагогам развивать предусмотренные программой интегративные качества воспитанников. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано студентам средних и высших педагогических учебных заведений.»

В пособии представлены разноуровневые задания по математике для 1-4 классов, составленные в соответствии с ФГОС и требованиями Примерной основной образовательной программы начального общего образования и направленные на овладение учащимися основами логического и алгоритмического мышления, приобретение необходимых вычислительных навыков и умений практико-ориентированной математической деятельности, развитие самостоятельности в применении знаний и решении учебных задач. Организация учебного процесса по предложенным заданиям позволит каждому ученику реализовать свои индивидуальные способности, а учителю обеспечить дифференцированный подход в обучении и последовательное формирование УУД. Использование дидактического материала возможно на уроках математики в разрезе разных систем начального обучения, а также на дополнительных и самостоятельных занятиях для эффективности работы с обучающимися различной степени подготовленности. Предназначено учителям начальной школы, воспитателям групп продленного дня, репетиторам; рекомендовано родителям; будет полезно учащимся с целью систематизации знаний и успешной подготовки к различным формам контроля.

Представленные в пособии олимпиадные задания по русскому языку с ответами для учащихся 2-4 классов помогут педагогу научить младших школьников использовать общеучебные, логические и познавательные универсальные учебные действия с языковыми явлениями; провести качественную подготовку к олимпиадам различного уровня; привить познавательный интерес к изучению учебной дисциплины и обеспечить успешное решение учебно-практических задач в аспекте новых образовательных стандартов. Предназначено учителям начальных классов, организаторам олимпиад, воспитателям групп продленного дня, педагогам дополнительного образования; рекомендовано родителям для занятий с детьми по совершенствованию предметных умений и навыков, развитию интеллектуальных способностей.

«В пособии представлена система работы по ознакомлению детей 3-7 лет с прошлым и настоящим в истории страны и родного края, основами народной культуры, соответствующая концепции комплексной программы «Радуга» (авторы Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон; науч. рук. Е.В. Соловьёва). Предложены календарно-тематическое планирование для всех возрастных групп, диагностический инструментарий и ресурсный материал, подробные конспекты занятий с включением авторских дидактических игр, современных форм и приемов активизации познавательной деятельности дошкольников, которые позволят педагогам приобщить ребенка к общечеловеческим ценностям, развить интеллект, творческие способности, элементы самостоятельности, сформировать наглядно-образное мышление, навыки взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, помогут малышу осознать свое место в окружающем мире и повысить уровень социализации, тем самым обеспечить эффективную реализацию современных программных требований в соответствии с ФГТ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений, специалистам дошкольной педагогики, рекомендовано студентам педагогических учебных заведений.»

В пособии представлены конспекты игровых тренингов по психологическому сопровождению эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста с использованием сенсорных модулей, которые позволят педагогам комплексно и профессионально воздействовать на органы зрения, слуха, обоняния, осязания, на вестибулярные рецепторы ребенка приемами сказко- и игротерапии, релаксации и импровизации, будут способствовать появлению у него позитивных поведенческих реакций и переживаний, формированию самооценки, развитию эмоциональной и познавательной сферы, помогут предупредить и скорректировать нежелательные личностные особенности. Предназначено руководителям, старшим воспитателям, психологам, воспитателям ДОУ для организации работы с учетом ФГТ; рекомендовано родителям для совместных занятий с детьми.

«В пособии представлена модель организации образовательной деятельности, соответствующая ФГТ к содержанию дошкольного образования, разработанная на основе практического опыта и включающая ознакомление дошкольников с предметным и природным миром. Задачи образовательной области «Познание» решаются интегрированно в ходе освоения образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Художественное творчество», «Труд», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка». Определены планируемые результаты развития интегративных качеств, что позволит педагогам обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание детей. Предназначено воспитателям дошкольных образовательных учреждений; полезно учителям начальных классов и воспитателям групп продленного дня для внеклассных занятий с младшими школьниками.»

«В пособии представлено поурочное планирование по географии (7 класс), составленное в соответствии с учебником В.А. Коринской, И.В. Душиной, В.А. Щенева «География материков и океанов» (М.: Дрофа, 2011) и рассчитанное на 68-часовую годовую программу (2 урока в неделю). Содержатся краткие сведения, раскрывающие темы уроков, и дается дополнительная информация из различных источников, помогающая углубить знания по предмету. Для закрепления изученного предлагаются разнообразные задания у доски, по карте или атласу, а также контрольные тесты, географические диктанты, кроссворды и др. Пособие поможет учителям общеобразовательных школ в подготовке и проведении интересных и содержательных уроков географии в 7 классе; будет полезно также студентам педагогических учебных заведений.»

В пособии представлены апробированные комплексные программы по формированию культуры здорового образа жизни у младших школьников, обеспечивающие эффективное протекание образовательного процесса через включение каждого ученика в различные виды деятельности: познавательные, трудовые, художественно-творческие, физкультурно-спортивные, регулятивные, коммуникативные, способствующие физиологическому, психологическому, духовно-нравственному развитию, социализации и индивидуализации личности в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми ФГОС к сохранению и укреплению здоровья учащихся. Предложены варианты педагогического сопровождения программ различными специалистами, проекты анализа, планирования, мониторинга результатов их реализации, конспекты уроков здоровья, общения, сказкотерапии, комплексные внеурочные занятия, исследования. Предназначено заместителям директора по УВР, организаторам, а также всему педагогическому корпусу начального звена учреждений общего и дополнительного образования.

«В пособии представлена система уроков, разработанная в соответствии с ФГОС начального общего образования и ориентированная на работу с учебником: Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир. 3 класс. («Обитатели Земли»): учебник: в 2 ч. Ч. 1. М.: Баласс: Школьный дом, 2011 (Образовательная система «Школа 2100»). Разработки уроков содержат разнообразный материал, способствующий формированию целостного представления о мире, его познанию, развитию творческой мыслительной деятельности и наблюдательности (игровые и тестовые задания, анализ конкретных ситуаций и сюжетных картинок, викторины, аукционы, блицопрос, инсценировки в ролях по заданному сюжету и творческому замыслу, опытно-экспериментальные задания), позволяющий учителю создать механизм устойчивого применения всех элементов учебной деятельности и обеспечить естественные условия «учить себя» каждому ученику. Предназначено учителям начальных классов и групп продленного дня ОУ, полезно родителям для совместных занятий с детьми.»

В пособии представлены итоговые контрольные задания по математике для 1-4 классов, составленные в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, разработанные применительно к системе развивающего обучения Л.В. Занкова, позволяющие объективно и оперативно проверить выполненную учеником работу, индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения. Вариативный уровень их сложности обеспечивает контроль освоения младшими школьниками учебной программы по предмету, овладения вычислительными умениями, способами решения разных видов задач, формирования универсальных учебных действий. Адресовано учителям, руководителям МО; полезно учащимся для самостоятельных занятий.

Организация игровой деятельности остается важнейшей задачей педагога, решающего проблему детского досуга. В пособии представлена коллекция игр, различающихся по направленности (развивающие, подвижные, спортивные, дворовые; игры в помещении, в автобусе, у костра; направленные на выявление лидера и сплочение коллектива) и целевой аудитории (предложены наборы игр для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста). Педагог найдет описания технологии проведения современных форм деятельности, советы по их организации, следование которым позволит избежать непредвиденных трудностей. Все предлагаемые сценарии соответствуют запросам современных школьников и могут быть реализованы в стенах школы, в лагере, в кругу семьи. Предназначено классным руководителям, организаторам детского досуга, вожатым, может быть полезно аниматорам, родителям.

В основе предлагаемого опыта — диагностический комплекс исследований, дающий информацию о специфике развития ребёнка, и коррекционно-развивающие технологии, используемые в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях массового дошкольного образовательного учреждения, работающего в соответствии с ФГТ. Представленные программы формирования личностной, познавательной, эмоционально-волевой сферы детей 5-7 лет содержат планирование и систему занятий по коррекции зрительного и слухового восприятия, познавательных процессов, тонких движений руки и зрительно-моторной интеграции. Апробированный музыкально-литературный материал и широкий спектр развивающих игр и заданий помогут в корригировании речевых и психофизиологических нарушений дошкольников. Предназначено методистам, воспитателям, специальным педагогам и дефектологам ДОУ.

В пособии предложен опыт организации воспитания и образования школьников, основанный на взаимосвязи близких по содержанию и структуре форм внеурочной деятельности при использовании тематических мероприятий в рамках знаменательного спортивного события — Олимпийских игр, направленный на привлечение учащихся всех возрастных категорий к познанию истории олимпийского и паралимпийского движения, формирование активистской культуры физического развития и здоровья. Реализация представленной модели позволит педагогам продуктивно организовать спортивно-оздоровительное, познавательное, игровое, досуговое направления деятельности школьников в соответствии с ФГОС. Содержание эстафет, состязаний, конкурсов, праздников, игр-соревнований, игровых и системно-целевых проектов обеспечит эффективное достижение воспитательных результатов. Предназначено заместителям директора по УВР, учителям, организаторам внеурочной деятельности, педагогам дополнительного образования.

«Представленные образовательные ситуации, комплексные речевые занятия отражают содержание работы педагога с детьми 4-5 лет по развитию связной монологической речи и составлены на основе интеграции образовательных областей «Коммуникация», «Познание», «Социализация» в соответствии с ФГТ и концепцией Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» (авторский коллектив: Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, 3.А. Михайлова и др.). Ситуации общения направлены на расширение словарного запаса, практическое усвоение лексических и грамматических средств языка, формирование эталонов, образцов, норм речи; сопровождены картинным материалом. Предложены игры, задания и упражнения для совместной и индивидуальной деятельности детей под руководством взрослых, способствующие развитию памяти, внимания, мышления, активации речи. Диагностический материал поможет объективно оценить уровень речевого развития. Предназначено педагогам дошкольных образовательных учреждений; рекомендовано родителям.»

«В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности, составленное по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой и др. (СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011) для второй младшей группы. Планирование составлено на основе опыта практической работы, трансформированного в соответствии с федеральными государственными требованиями. Определены виды интеграции образовательных областей и планируемые результаты развития интегративных качеств, что позволит педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание младших дошкольников в условиях ДОУ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений.»

«Представленное планирование отражает содержание работы по освоению детьми второй младшей группы образовательной области «Музыка» и составлено на основе интеграции образовательных областей «Физическая культура», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Социализация» в соответствии с ФГТ и концепцией Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой и др. (СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011). Использованный при составлении планирования комплексный подход к выбору форм и методов проведения занятий, а также включение в различные виды деятельности (прослушивание музыкальных произведений, элементарное музицирование, пение, выполнение простейших танцевальных и ритмических движений) позволят педагогам развивать музыкальную культуру детей 3-4 лет, формировать позицию активного участника, исполнителя-создателя музыкальных произведений, будет способствовать накоплению музыкально-эстетического опыта. Предназначено музыкальным руководителям, методистам дошкольных образовательных учреждений, педагогам дополнительного образования, студентам факультетов дошкольного образования высших и средних педагогических и музыкальных учебных заведений.»

В пособии рассматривается процесс становления интегративных качеств на протяжении дошкольного возраста с точки зрения достижения планируемых и итоговых результатов освоения дошкольниками основной общеобразовательной программы дошкольного образования, определенных федеральными государственными требованиями. Пособие является частью авторских разработок по проблеме мониторинга результатов освоения дошкольниками основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Адресовано воспитателям, старшим воспитателям и педагогом-психологам ДОУ.

Пособие ориентировано на совершенствование профессиональной компетентности учителей-логопедов в области проектирования образовательной программы логопедической работы на основе ФГТ. Представлены материалы, направленные на профессиональное развитие учителя-логопеда и подготовку к прохождению аттестации в соответствии с новым порядком ее проведения. Предназначено учителям-логопедам и дефектологам дошкольных образовательных учреждений, детских домов, школ и логопедических центров; полезно студентам дефектологических факультетов высших учебных заведений.

В пособии представлен систематизированный материал по организации образовательной деятельности дошкольников с учетом ФГТ, позволяющий педагогу свободно ориентироваться в многообразии интегративных подходов к развитию детей, в широком спектре современных технологий, выбрать круг инновационных педагогических методов, форм, средств для эффективного использования в собственной практике. Предлагаются описание и методическое сопровождение дифференцированного обучения детей, игровых, развивающих, проектных технологий, моделирования, ИКТ, направленных на формирование общей культуры и предпосылок учебной деятельности, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья ребенка, оказание коррекционной помощи. Предназначено руководителям, заместителям заведующей по научно-методической и учебно-воспитательной работе, методистам, воспитателям всех видов дошкольных учреждений и прогимназий, рекомендовано специалистам дошкольной педагогики органов управления образованием, учителям младших классов и воспитателям ГПД общеобразовательных школ; полезно преподавателям и студентам дошкольных факультетов высших и средних специальных учебных заведений.