В пособии представлен опыт работы с книгой, позволяющий школьным библиотекарям в содружестве с учителями расширить границы обычных уроков, наполнить их новым содержанием, пересмотреть и сравнить творческие находки коллег со своими, организовать работу с книгой в интересах ребенка. Предложены такие активные формы занятий, как викторины, интеллектуальные турниры, ролевые игры, конкурсы, литературные путешествия и вечера, устные журналы, читательские часы.

В пособии представлен интересный диагностический материал для обследования уровня развития детей дошкольного возраста, содержащий оптимальное количество тестовых заданий по выявлению основных интеллектуальных и речевых особенностей дошкольников в возрасте от 4 до 6 лет Предусмотрена балльная оценка критериев по каждому конкретному заданию, предложены образцы заполнения диагностических карт и подсчета полученных результатов. Данная диагностика позволяет наглядно увидеть сильные и слабые стороны развития ребенка или группы детей; конкретно и целенаправленно планировать и реализовывать индивидуальную, подгрупповую или фронтальную коррекционную работу.

В пособии обобщен опыт организационно-методической деятельности, связанной с проведением конкурса профессионального мастерства «Учитель года». Вниманию педагогов предложены нормативные документы, сценарные разработки конкурсных мероприятий (церемонии открытия и закрытия, визитные карточки участников), информация для обеспечения методического и психологического сопровождения конкурсантов (консультации и тренинги). Представленные материалы могут быть адаптированы к условиям конкретного учреждения.

Портфолио — современная форма оценивания, помогающая анализировать способности учащихся в процессе непрерывного образования. Предлагаемое пособие в форме рабочей тетради направлено на формирование у младших школьников навыков самооценки, развитие мотивации достижений, самостоятельной органи-зации учебной деятельности. Пособие предназначено учителям начальной школы и родителям младших школьников для работы с детьми.

В пособии предлагается примерное поурочное планирование по математике в 6 классе, составленное в соответствии с учебником: Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика. 6 класс. — М.: Мнемозина, 2008. Представленные разработки позволят учителю-предметнику профессионально сориентироваться в выборе путей построения уроков, отвечающих современным требованиям, организовать самостоятельную деятельность учащихся по таблицам, индивидуальным карточкам творческого характера, провести контрольные работы с заданиями разноуровневой сложности, на которые даны решения и ответы. Предназначено учителям математики общеобразовательных учреждений, может быть полезно студентам педагогических вузов и колледжей, слушателям ИПК.

В пособии предлагается примерное поурочное планирование по математике в 6 классе, составленное в соответствии с учебником: Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика. 6 класс. — М.: Мнемозина, 2008. Представленные разработки позволят учителю-предметнику профессионально сориентироваться в выборе путей построения уроков, отвечающих современным требованиям, организовать самостоятельную деятельность учащихся по таблицам, индивидуальным карточкам творческого характера, провести контрольные работы с заданиями разноуровневой сложности, на которые даны решения и ответы. Предназначено учителям математики общеобразовательных учреждений, может быть полезно студентам педагогических вузов и колледжей, слушателям ИПК.

«В пособии содержатся поурочные планы по истории средних веков для 6 класса, составленные в соответствии с учебником «История средних веков» Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского (М.: Просвещение, 2009 и предыдущие годы издания). На основе дидактико-методических подходов в данном планировании представлены основное содержание учебного материала, рекомендации по форме занятий и учебной деятельности школьников. Пособие предназначено учителям истории; может быть полезно учащимся, студентам педагогических вузов, слушателям ИПК.»

Правильное, четкое произношение детьми звуков и слов имеет особое значение в подготовке ребенка к успешному обучению в школе. Поэтому педагогам так важно своевременно установить причины общего недоразвития речи дошкольников, предупреждая и исправляя различные нарушения.

В пособии предлагаются интерактивные формы проведения занятий по внеклассному чтению с младшими школьниками (интеллектуальная игра, путешествие, экскурсия, радиопередача, мастерская писателя, викторина, конкурс, литературный вечер), которые позволят взрослым пробудить интерес детей к чтению, расширить их знания о литературе, осознать ценность и приоритетность чтения среди множества источников информации. Предназначено учителям начальных классов, организаторам внеклассной работы, воспитателям ГПД общеобразовательных учреждений; может быть полезно педагогам дополнительного образования, библиотекарям, родителям.

Развитие у детей дошкольного возраста художественно-творческого отношения к трудовой деятельности способствует эмоциональному удовлетворению от процесса и результата труда. Предлагаемые разработки занятий по изготовлению интересных поделок из бумаги, картона, ткани, пряжи, ниток, природного материала помогут педагогам развить сообразительность, воображение, логическое мышление, мелкую моторику и координацию движений у детей 5-6 лет. Использование элементов игры и театрализации позволит увлечь ребенка в мир фантазии, творчества, выдумки. Пособие предназначено воспитателям и педагогам дополнительного образования дошкольных учреждений, детских клубов и центров развития, культурно-просветительских заведений.

В пособии представлена система музыкально-оздоровительной работы в условиях современного ДОУ, раскрывающая виды здоровьесберегающих технологий (валеологические песни-распевки, комплексы дыхательной и артикуляционной гимнастики, игровой массаж, речевые, пальчиковые игры и сказки, веселые профилактические упражнения), интерактивные формы взаимодействия детского сада и родителей по воспитанию у детей привычки к здоровому образу жизни (конспекты интегрированных, комплексных занятий, музыкально-физкультурные досуги и развлечения, музыкотерапия). Адресовано музыкальным руководителям, воспитателям, инструкторам по физической культуре, логопедам, может быть полезно родителям и всем, кому небезразлично здоровье детей.

В пособии представлены эффективные здоровьесберегающие методики, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья детей 5-7 лет: комплексы лечебной, корригирующей и респираторной гимнастик, утренние зарядки для профилактики нарушений осанки, упражнения для развития разных групп мышц, а также физкультминутки, разминки, нетрадиционные способы закаливания. Адресовано воспитателям, инструкторам по физическому воспитанию и другим специалистам ДОУ, педагогам дополнительного образования физкультурно-оздоровительного профиля, может быть полезно родителям.

Продуктивное усвоение учебного материала в младшем школьном возрасте во многом зависит от проявляемого интереса к изучению предметных курсов. Вот почему занимательные занятия, грамматические игры, задачи, оригинальные вопросы, ребусы, головоломки, шарады, представленные в пособии, позволят разнообразить, углубить и оживить работу ученика в процессе изучения русского языка. Такая организация учебной и внеклассной деятельности, безусловно, будет способствовать прочному усвоению детьми программного материала, развитию любознательности, учебной мотивации. Занятия предусматривают проведение лексико-грамматической работы по наиболее сложным темам курса русского языка начальной школы. Содержание, формулировку упражнений и заданий педагог может изменить с учетом возраста детей, уровня их подготовки, сложности учебного материала. Предназначено учителям начальных классов, воспитателям групп продленного дня общеобразовательных учреждений, может быть полезно родителям для совместной работы с ребенком.

С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность качественного улучшения его речи. Сказка как сокровищница народной мысли способствует формированию связных высказываний детей, имеющих речевые нарушения. В пособии раскрываются современные подходы к совершенствованию лексико-грамматических средств языка, произношения, восприятия, выразительности монологической речи детей подготовительной к школе логопедической группы на материале народных и авторских сказок. Рассчитано на логопедов, воспитателей дошкольных учреждений, родителей, дети которых имеют речевые нарушения.

«В пособии предлагается развернутое перспективное планирование физкультурных занятий в зале, на воздухе, календарные планы совместной деятельности инструктора по физическому воспитанию и воспитателя по «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой для первой младшей, второй младшей, средней, старшей и подготовительной групп. Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение целей и задач работы с детьми, позволит педагогическому коллективу обеспечить полноценное физическое воспитание детей в условиях ДОУ. Представлено также тематическое планирование занятий, досугов, подвижных и спортивных игр, направленных на развитие гибкости, ловкости, выносливости, совершенствование координации движений, привитие здорового образа жизни. Пособие предназначено воспитателям, инструкторам физического воспитания, педагогам-тренерам дошкольных образовательных учреждений для обеспечения комплексной технологии физкультурно-оздоровительной работы.»

В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование, составленное по «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, для старшей группы, основанное на объединении 2-3 разделов, характеризующих синтезированный подход к ведущим направлениям деятельности детей: ребенок и окружающий мир и развитие речи с элементами музыкального воспитания; формирование элементарных математических представлений и конструирование (ручной труд) с элементами физического воспитания; ребенок и окружающий мир и рисование с элементами музыкального воспитания; художественная литература и лепка (аппликация) с элементами физического воспитания; развитие речи, художественная литература и рисование. Табличная форма позволит педагогам без труда организовать комплексный подход в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.

В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование, составленное по Программе воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой для второй младшей группы. Основанное на объединении 2-3 разделов, характеризующих синтезированный подход к ведущим направлениям деятельности детей: ребенок и окружающий мир и лепка с элементами музыкального воспитания; формирование элементарных математических представлений и элементы физического воспитания; развитие речи и конструирование (аппликация), художественная литература и элементы музыкального воспитания; рисование и элементы физического воспитания. Табличная форма позволит педагогам без труда организовать комплексный подход в воспитательно-образовательном процессе ДОУ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики.

В пособии подобран речевой материал по автоматизации звуков, направленный на выработку у детей способности произносить звуки [с], [с'] без сознательного их регулирования, а также позволяющий эффективно работать над расширением словаря, грамматическим строем, развитием мышления и памяти, формированием навыков звукового анализа, над чёткостью, громкостью, выразительностью речи на основе правильно произносимых звуков.

В пособии представлен материал из опыта работы по использованию элементов художественной и фитбол-гимнастики в разных формах организации двигательной деятельности дошкольников 3-7 лет. Программы Клуба выходного дня и кружка «Калейдоскоп», тематическое планирование и разнообразные варианты проведения занятий и мероприятий направлены на укрепление здоровья детей, совершенствование их двигательных качеств, развитие психических способностей и эмоциональной сферы.

Математические диктанты, самостоятельные работы и тесты для учащихся 5 классов, представленные в пособии, разработаны в соответствии с Обязательным минимумом содержания основного общего образования и могут быть использованы учителями независимо от того, по какому учебнику они работают.